唐朝盛世

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义务教育课程标准实验教科书(北师大版)《品德与生活》五年级下册
《唐朝盛世》教学设计
【教材分析】
《唐朝盛世》是北师大版五年级下册第五单元《历史告诉我们》第一个主题《从统一到鼎盛》中的第二个活动小主题。这一主题通过引导学生了解唐朝的政治、经济、文化、对外交流等方面的成就，感受唐朝的繁荣昌盛，从而激发对祖国历史文化的热爱之情。本课时是该活动主题的第三课时，主要了解唐朝的文化成就。
【活动目标】
1.初步掌握收集、整理资料和与他人交流信息的能力，了解繁荣昌盛的唐朝文化。
2.感受和体会唐朝文化的发达，激发对祖国历史文化的热爱之情。
【设计思路】
本节课采用学案导学，教师指导的方法，充分发挥学生自主学习的主体作用，通过课前自学、搜集资料，课上讨论交流的方式让学生了解并学习繁荣昌盛的唐朝文化，感受和体会唐朝文化的发达，激发对祖国历史文化的热爱之情。
【活动准备】
1、教师准备：《〈唐朝盛世〉学案》，课件。
2、学生准备：课前收集关于唐朝文化的资料，完成《导学案》。
【活动过程】
同学们根据导学案开展以下学习活动：
一、回味大唐盛世。
回顾前两节课的内容，交流：为什么把唐朝称为古代文明的“盛世”？
二、感受大唐文化。
1.各小组展示介绍课前搜集的有关唐朝文化的资料。
2.同学们交流感受，体会唐朝文化的繁荣昌盛。
【设计意图：《课程标准》指出，学生是学习的主体，教师应由单纯的知识传授者向学生学习活动的引导者、组织者转变。课前，教师通过精心设计制作的微视频与《导学案》提示学生收集、整理和交流资料的要点，学生分小组，以各种方式搜集资料。课上，通过交流分享，学生不但了解了唐朝文化的繁荣昌盛，而且锻炼了合作交流的能力，促进学生自主学习方式的实现。】
三、品味大唐之韵。
欣赏书法与琵琶表演，感受唐朝文化之美。
【设计意图：鲁迅先生曾说过：“音美以感耳，形美以感目，意美以感心。”面对面的表演，面对面的欣赏，使学生获得唐朝文化的感性认识。优美的琵琶曲，大气的颜体书法，从感性层面激发学生对唐朝文化的热爱之情。】
四、总结升华。
五、课外延伸。
继续搜集有关唐朝文化的资料，汇编《唐朝小百科》。

附：
《唐朝盛世》导学案

学校班级学习小主人
【学习目标】
1.我会收集、整理资料并与他人交流信息，了解繁荣昌盛的唐朝文化。
2.我要感受和体会唐朝文化的发达，热爱祖国的历史文化。
【自主学习】
一、回味大唐盛世。
回顾前两节课的内容，想一想：为什么把唐朝称为古代文明的“盛世”？

二、感受大唐文化。
（一）搜集资料
1.从课本上，从课外资料中，我知道唐朝文化突出地表现在以下几个方面：

2.经过讨论，我们组决定着重搜集方面的资料。
3.我搜集的资料：

（二）我的收获
通过搜集资料，我的收获是：

【合作交流】
与同学分享资料，交流感受，我的新收获是：

【分享情感】
我要表达对唐朝文化的热爱之情：

【自我评价】
如果你做到了，请在后面括号中画一颗“星”。
1.我搜集了资料。（）
2.这节课我展示了资料。（）
3.这节课我了解了新的知识。（）
4.这节课我表达了感受。（）
【课后加油】
继续搜集有关唐朝文化的资料，各小组将搜集的资料汇集成册，做成一本《唐朝小百科》的小册子。