人教版高中物理选修3-1说课稿 闭合电路的欧姆定律

§2.7 闭合电路的欧姆定律---说课

教材分析
《闭合电路的欧姆定律》是人教版高中物理选修3-1第二章第7节的内容，主要学习闭合电路欧姆定律及其应用。闭合电路欧姆定律在整个高中物理，尤其是电磁学部分，占有相当重要的地位，承前启后，是学生今后电学实验及解决电磁感应相关问题的基础。

教参建议为2课时，本节为第1课时，主要让学生对闭合回路有一个新的认识，通过实验探究和理论推导得到闭合电路欧姆定律，并运用其进行基本的电路问题分析。

学情分析
1. 学生的能力情况

学生观察分析、归纳总结、逻辑推理、动手能力有了很大的提升，能够运用较准确的语言表述观察的过程及结果。

2. 学生已有的知识情况

（1） 已学习静电场和恒定电流的基本知识，其中包括电势及电势能、电源的电动势和内阻、内外电路等概念，在初中的基础上深入学习了部分电路的欧姆定律、串并联电路的特点

（2） 化学中已经学习了原电池的原理及制作方法

4
本课时主要教学内容
一、 闭合电路欧姆定律

1. 闭合电路

电势

2. 推导

能量

3. 内容及表达式
二、 应用：路端电压与负载的关系

1. 电路动态分析
2. 路端电压与电流的关系及U-I图象
课程标准要求：

知道电源的电动势和内阻，理解闭合电路的欧姆定律

5
教学目标
1. 通过实验探究，使学生理解内、外电路的电势降落，理解闭合电路欧姆定律，培养学生的合作与交流的意识和严谨的科学态度；

2. 通过经历闭合电路欧姆定律的理论推导过程，使学生理解内、外电路的能量转化，意识上加深守恒的思想，进一步提升学生的逻辑推理能力；

3. 通过自制原电池，提升学生的知识整合及迁移能力，让学生进一步体会到自然学科间、物理与生活间的联系。
6
教学设计理念
人教版教材：
电路中电势的变化，确定相应的力做功

 

W非=W外+W内
理论推导，得出闭合电路欧姆定律
通过理论推导，强调做功与能量的关系，帮助学生理解闭合电路中各部分做功和能量的转化关系
可调整之处：

1. 通过加入实验探究，得到直观现象，降低理解难度；

2. 闭合电路中电势的变化也能得出闭合电路欧姆定律，可以从该角度对学生进行思维拓展。

7
教学设计理念
人教版

+

教科版

实验探究：闭合电路的电势变化规律
分析数据，得出结论
理论推导，进一步验证结论
闭合电路欧姆定律
小组合作探究
自主完成，组内交流，代表展示
演示实验
学生观察
化学已学的原电池
总体思路定位：

通过现象，使学生生成疑问，并进行科学探究，注重学生的探究过程和知识的建构过程，让学生体验科学探究的过程，学生的实验操作活动与思维活动相统一。

8
认知冲突，提出问题

演示实验
如图所示电路，如果逐一闭合开关，电压表示数如何变化？最先闭合灯泡亮度如何变化？
V

提出问题：

闭合电路中，电势变化具有怎样的规律？

9
小组合作，实验探究
实验探究： 闭合电路中电势的变化规律
小组设计实验方案
 

U′
r
S
U
R
改变电源内阻r
实验器材：DIS电压传感器、自制原电池、盐桥（3根）、电阻箱、导线。
10
改进实验方案

11
设计数据表格
数据记录
盐桥个数或R
U外（V）

U内（V）

U外+ U内（V）
1



2



3



r

一定
R一

定
分析实验数据，得出结论：

E=U外+U内

12
理论推导，验证结论
W非 = W外 + W内

EIt = U外It + U内It
 

（外电路为纯电阻）EIt = I2Rt + I2 rt
 

守恒的思想

13
归纳小结
闭合电路中的电势及能量
A →B

B →C

C →D

D →A
电势降低
降低
升高
升高


电能→其他形式能量
电能→其他形式能量
其他形式能量→电能
其他形式能量→电能

14
回扣引入，学以致用，引入下一环节
如图所示电路，如果逐一闭合开关，电压表示数如何变化？最先闭合灯泡亮度如何变化？
试利用已学知识，分析现象产生的原因。
 

V

15
感谢大家的聆听！

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