方程的根与函数的零点评课稿

1、教学思路清晰，教学过程设计合理，由浅入深，循序渐进，符合学生的认知规律。

2、教师语言简练，英语口语流利，达到了双语教学的目的。

3、教学中突出了“零点的概念”以及“零点存在的条件”这两个重点内容。教师能够围绕函数零点的本质，不断启发学生发现问题，引导学生参与学习过程，最终得出函数在某开区间上存在零点的充分条件，即：图像连续的函数在区间的两端点函数值异号。很好的解决了本节课的学习难点。

4、本节课容量大，内容丰富，对问题的发生和对典型例题的评讲，十分重视渗透“由特殊到一般”，“数形结合”，“等价转化”等数学思想方法，取得了很好的教学效果。如，将方程有实根这个代数问题，转化为对应函数的图像与x轴的交点问题，函数图像与x轴的交点的判定又通过计算函数值来实现。这样就将方程、函数、图像三者融为一体。另外，冯老师十分注意细节，如特别强调“零点”是数不是点。

5、教案设计新颖规范，板书简明扼要，条理清晰，值得我们学习。

6、两个条件展示的早了些，学生讨论的还不够充分，如能结合反比例函数的图象进行反思，更有助学生的理解和掌握。

7、时间安排的合理性上略有不足，组织学生进行层次练习和小结归纳时间不足。

总之，冯老师在这节课上将枯燥的内容生动化，抽象的知识通俗化，是一节很成功的数学双语公开课。

› 方程的根与函数的零点优质课一等奖教学设计

› 方程的根与函数的零点评课稿

› 一元二次方程的根与系数的关系说课稿

› 方程的根与函数的零点说课稿

› 一元二次方程的根与系数的关系说课稿