24时记时法微课教案

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《24时记时法》教案
义务教育课程标准实验教科书《数学》三年级上册P49-P52的内容
适用对象分析：
1、三年级是孩子跨入中年级的开始，他们的理解能力比低年级时有了一定的提升，初步具备独立学习的能力。
2、在日常生活中，孩子们已经接触过时间，很多孩子会用普通计时法记时，也见过24时计时法，只是大多孩子不知道这两者之间的关系。
3、孩子已经具备最基本的信息技术知识，能够独立浏览网页，进行网络学习。
学习内容分析：
这部分知识是义务教育课程标准实验教科书《数学》三年级上册P49-P52的内容，生活中经常应用24时记时法，学生或多或少都有过接触。教材一方面利用学生熟悉的事例吸引学生有兴趣地学习，另一方面还引导学生继续观察生活，学会在生活中应用24时记时法。学生理解并掌握24时记时法与普通记时法的关系是有些困难的，微课学习时充分注意到这个难点。
[教学目标]
1、通过结合具体的生活情境，了解24时记时法，会用24时记时法正确表示一天的某一时刻。
2、在探索认识24时记时法的过程中，体会24时记时法在生活中的应用，并能进行24时记时法与普通记时法之间的互相转换。
3、通过多种形式的交流和讨论，唤起学生已有的生活经验，激发学生的探究欲望，培养学生发现问题、探究问题、解决问题的能力。
4、帮助学生进一步建立时间观念，养成珍惜时间的好习惯。
[教学重点] 会用24时记时法表示一天中的某一时刻。
[教学难点] 24时记时法和普通记时法之间的相互转换。
[教学过程]
一、创设情境，揭示课题
谈话：小朋友们，你们喜欢看电视吗？老师带来的这张节目表你看懂了吗？
这里的9：00就是我们平时说的上午9：00
12：00想想是我们平时说的什么时刻？对，就是我们平时说的中午12：00
这个15：20就是我们平时说的下午3：20
猜猜20：30指的是什么时刻呢？对，是晚上8：30
小结：象节目预报中的9时、15时20分、20：30等等用的记时方法称为（减慢语速）24时记时法。
那什么是24时记时法呢？下面我们一起来学习。
二、自主探索，体会领悟
生活中的钟表你肯定会看。这是午夜12时，月亮当空，小朋友正在睡觉做美梦呢。晚上12时，是旧的一天的结束，也是新的一天的开始。作为一天的开始，我们把这一时刻称为0时。我们的每一天都是从这一时刻开始的。时间在一分一秒的过去。（播放走钟）天渐渐亮了，太阳升起来了。小朋友在升旗。这是早上8时，如果用24时记时法就可以直接说成8时。时针继续往前走着，太阳慢慢升高了。现在是几时？你怎么看出来的？对，中午12时，太阳在头顶，小朋友还在吃饭。中午12时用24时计时法计时就是12时。到现在为止，时针走了1。正好走了12小时。为了看清楚，我们把时针走过的这一圈拉直。一天结束了吗？是的，还没有结束。时针还得往下走。现在是什么时刻？对，下午1时。如果用24时计时法就是13时。因为时针走过了12小时，加上现在的1小时，就是13时，所以下午1时就是13时。（演示走一格）现在就是下午2时，用12时加上刚走过的2小时就是14时。也就是下午2时用24时计时法表示就是14时。下午3时就是15时，就是用12时加走过的3时。时间悄悄地过去了，太阳落山了。现在是几时？你是怎么想的？晚上8时用24时计时法表示就是20时，用12时加走过的8小时就是20时。你想对了吗？时间一分一秒的过去了，现在到了晚上11时，用24时计时法表示就是23时。如果时针再走一大格，就是晚上12时就是24时。这个24时它是第二天的开始。
到这里，时针又走了1圈，我们同样把时针走过的1圈拉成直条。到现在为止时针在钟面上一共走了2圈。第一圈从0时到12时；第二圈从12时到24时。一共走了24小时。一天结束了。一天是从0时开始，到24时结束。象这样用0时到24时来表示一天时间的记时方法就是24时记时法。
三、练习巩固，深化提高
1、寻找生活中的24时记时
师：刚才，我们在钟面上认识了24时记时法。下面我们来看看生活中的24时计时法。
中国移动通信营业厅的营业时间
电子表上的时间
站牌上的时间
禁止小汽车通行的时间
火车票上的时间
四、全课总结
小朋友们，今天你学会了24时计时法。我们的祖先发明了24时记时法就是提醒我们要好好珍惜时间，俗话说得好：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴，愿小朋友都能好好珍惜它！最后我想留个作业给大家。你能按照这种节目预报中的要求，用24时记时法科学、合理的安排一下你星期天一天的生活吗？（多媒体回到节目预报单上）设计好了，教给你们的数学老师，让你们的老师也了解你的周末生活。

板书： 24时记时法

9：00 12：00 15：20 20：00
上午9：00 中午12：00 下午3：20 晚上8：00