班主任转化后进生的实践和思考优秀案例

“走一步，再走一步”
——谈设立“最近发展区”，转化后进生的实践和思考
案例背景：
首次耳闻并接受“最近发展区”是在一次家长会上。那次滨江幼儿园的园长针对幼儿的不同发展水平，向家长提出了要关注幼儿的“最近发展区”的建议。坐在台下的我突然有了思维的碰撞。幼儿需要“最近发展区”,难道我们的初中学生不需要吗？若我们给班级的每一位学生，特别是后进生设立“最近发展区”，让他们朝着自己前进的方向“走一步，再走一步”，努力克服一个个困难，迎来一次次惊喜。那么我想每一个学生都可以自豪并坚定地走向成功。
什么是“最近发展区”？这个概念最早是由前苏联教育家维果茨基提出来的。他的研究表明，教育对儿童的发展起到主导作用和促进作用。但需要确立两个水平：一是学生现有的水平，二是学生可能的发展水平。这两者之间的差距就是最近发展区。教育者应当着眼于最近发展区，为学生明确近阶段发展的目标，充分调动其积极性，发挥其潜能，超越其最近发展区，向下一个发展区前进。特别是后进生，他们更需要有奋斗的目标和前进的动力。
笔者从教至今，一直担任班主任工作，接触了形形色色的富有个性的后进生。例如我班宇同学，七年级一进来，就表现出极大的与众不同。上课睡觉、自习课说话、不交作业、考试作弊、带漫画书传看、爬学校围墙外出买零食，绝对是一个让我伤透脑筋的人物。 他是全班千分制扣分之最，还在班级中扬言“扣分，扣就扣呗，有什么了不起”。面对这样的学生，我真是爱他不得，恨之不能啊！
鉴于同学的实际情况，我吸取并接受了“最近发展区”的理念，有计划有阶段地为他设立“最近发展区”，让他将摆在眼前的障碍和困难分解开来，然后鼓励他们解决一个一个困难，“走一步，再走一步”，终于迎来野百合生命中美丽的春天。
案例过程：
要想改变一个人，我的宗旨是先了解一个人。
偶尔一次与同事闲聊，聊到了宇同学。获悉宇同学父母身居国外，他一直寄养在亲戚家里。亲戚毕竟不是自家人，教育自然成了一个棘手的问题。长期以来，坏习惯在四季交替岁月打磨中犹如一根根藤蔓牢牢地攀缠在宇同学的身上。面对这样一个有“背景”的学生，我寻思着，如何找到教育的切入口，谨慎地设立第一个最近发展区。接下来，我格外关注他。一次放学，我未踏出教室大门，他已“捷足先登”。只见他高举“乒乓球拍”，以百米冲刺之势向体育馆方向狂奔，留下一句话“老地方见”。对，从他的爱好下手。投其所好，我感觉这不难，因为我也曾有过“痴球”岁月。
一个中午，我约了宇同学，肯定了他有运动天赋，充满阳光朝气。而后我聊起儿时将木板当球桌，将砖块当球网，然后恭恭敬敬在一旁等待“皇帝”来点兵点将的游戏。叙说自己在大学也一度迷恋乒乓球，一天五六个小时不再话下的经历。说到乒乓球，宇同学早已眼睛一亮，完全沉浸在我的温馨美好的回忆和绘声绘色的描述中。突然间我感觉我们的心隔得很近很近，我感到来自彼岸的惊讶和信任。然后我不失时机地与他分析目前他存在的问题，告诉他有些重点高中将特招在乒乓球方面有特长的学生，但是文化科的成绩不能太糟糕，鼓励他以后朝着这个方向前进。说到这，他低下了头，将自己深深地埋进了心怀。
是啊，谁不渴望有春天，谁不渴望能翱翔蓝天，何况一朵寂寞山谷里野百合，何况一只芦苇丛中的丑小鸭。我问他是否想要加分，将千分制追上去。他不隐瞒自己的“奢求”，但又显得很无助。当我告诉他如果你坚持一周上课不睡觉，按时写作业，并且是最简单的作业，老师就给你加上20分。他先是一脸的疑惑，随后是满脸的喜悦。他终于找到可以加分的捷径，并且感觉实现起来并不难。这就是我为他开辟的首个“最近发展区”。结果接下来的这个星期我真的没有在不交作业的学生名单中看到宇同学的名字。而且每次在批改宇同学作业时，我总是不忘附加一句激励性的话语：“你知道吗？老师看到你的作业很高兴！”“坚持就是胜利！加油！”“你真是男子汉，说话算话”。一句句温暖人心的话语像一把无形的钥匙开启了宇同学力量和信心的大门。在班会课上我专题表扬了宇同学一个星期以来的进步，并且如约给他加了分数。当班长宣读他进步的分数时，他不再是沉默的表情，而是浑身的不自在。一个“恶习”累累的后进生突然得到别人的赞赏和肯定，一定是高兴坏了。
宇同学成功跨过了首个“最近发展区”，这让他看到了希望，增强了信心，提高了他迈向下一个发展区的积极性。
班会课后，我又把他叫到办公室。他脸上的喜悦还没有完全褪尽。我告诉他进步的确是一件让人欣慰且欣喜的事情，但是沉浸于喜悦而无法自拔人是很危险的，因为你浅尝辄止。他收敛了笑容，恢复了平静。我问他，你知道你接下来该做些什么吗。他无语。我说，你才刚刚迈出第一步，作为学生仅仅做到了上课不睡觉，按时交作业还是远远不够的。于是我给他提出了下一个奋斗目标，试着去听课，能听多少是多少，并且学会记笔记。一周后，老师检查笔记。万事开头难。课上，宇同学还是会不由自主的走神。当我瞪圆了眼睛正视他的时候，他又会很快略带懊悔地收回注意力。对此我并没有丧失信心，我知道，坏习惯的养成不是一朝一夕之事，那又如何奢求他迅速去除这些疮疖呢？可贵的是宇同学一直坚持上交作业，而且我发现他连背诵的任务也不懈怠。我还清晰记得那一次背诵检查，那真是一段刻骨铭心的记忆，我想我这辈子都会将它珍藏在情感和记忆的箱箧里。
那天，当我无意中将目光投向他的时候，他不像以往迅速回避。可是当他起立的那一瞬间，我又后悔了。因为他，我可能会浪费一些时间，影响我上课的节奏了。何况他背不出来恐怕又会摧毁他一直小心呵护的自信心。正在懊恼之时，宇同学准确无误地背诵了古诗。教室里是如何的安静啊！同学们的脸上是何许的惊讶啊！不约而同，情不自禁，教室里响起了热烈的掌声。兴奋的我在全班同学面前，表扬了他。告诉他，你做的太棒了，老师很感动。在接下来的学习中，宇同学渐渐的学会了听课，记笔记，凭自己的能力参加考试。他已不是课堂的“多余人”了。宇同学又一次成功跨越了最近发展区，说心里话我特别有成就感。作为教师，特别是班主任，我真正体会到了什么是“树人”，什么是“塑造灵魂”。
在将近一个月的努力下，宇同学上课的变化引起了任课老师关注，告状怨言渐渐少了。然而一到下课，宇同学身上的某根神经又突然会活跃起来，搞恶作剧，忘记值日，践踏草坪。每一次出事之后，一脸歉意站在我的面前，不辩解也不逃避。我想，仅仅在学习上督促他还是不够的。孩子到学校不仅来求知识求文化，更重要的是要学会做人，做一个有道德有修养对社会有用的人。这何尝不是我们素质教育的宗旨？对此我考虑了很久，如何改变他的为人处事原则，让纪律能真正约束他的行为。于是下一个最近发展区又在我大脑中萌芽了。我想到了竞争。班级中还有一个男生伟，他的行为也比较自由，偶尔会触犯校纪班规。于是我找来了这两位男生，提出有一个游戏需要两人配合。一周之内，两人之中千分制扣分少的下周开始要去管理扣分多的同学，扣分多的同学要无条件接受管理。尽管两人起点均低，但是说到竞争他们对此都充满了信心。一个月下来，班委上报违纪行为中涉及到这两位男生的逐渐减少。有次班级管理眼操的同学告诉我：老师，宇同学真的进步不少，你知道吗，昨天体育课，很多同学不认真做眼操，宇同学主动出来协助我一起管理。还有一次，我到教室发作业时，看到宇同学在擦黑板。但是黑板上值日名单中根本没有宇同学的名字。看到我疑惑的表情，他向我解释，5号同学忘记值日回寝室了。一桩桩事实书写着宇同学的进步和变化。他快乐阳光的身影,像一阵火热的风，掠过短暂的学期，留给我蓬勃又饱满的记忆。
案例反思：
每一个学生都是教育的不同个体，他们之间本身就存在诸多差异。正因为有差异，作为教育者就该根据每个学生的不同的个性特征和发展方向，为学生设立最近发展区，以促使学生获得长远的进步和终身的发展。下面笔者就如何设立最近发展区转化后进生谈谈我个人的思考。
一、了解学生，找准切入点
教育学生，要立足于学生的实际，树立学生观。转化后进生设立最近发展区，那么教师首先要了解学生。充分了解学生身上的闪光点和不足之处，然后有的放矢，找到教育学生的切入点，引导学生向最近发展区靠近甚至超越。否则你抱着盲目的期望，想迫使学生做他实际上做不到或很难做到的事情，必将事情搞得一发不可收拾。了解学生，用心教育，其实这也是对生命的尊重。只有我们把握教育契机，才能实践化腐朽为神奇的教育神话。
二、谨慎确立，首个发展区
确定首个最近发展区一定要慎重，对学生要有激励作用。如果第一个发展区不能达到，学生就会产生消极情绪和挫败感，就会动摇对班主任和自己的信心。这种消极情绪往往需要相当长的时间、做大量的工作才能改变和消除。后进生成功地到达首个发展区，看到了成功的希望。在实现首个发展区过程中他们培养了性格，增强了信心，提高了学生迈向下一个发展区的积极性。因此班主任在设立后进生的最近发展区时一点要谨慎确定首个发展区，让学生在实现小目标中不断超越自我，走一步再走一步。
三、 把握时间，周期不宜长
在给学生设立最近发展区时，我们还要考虑时间因素。不要以为给学生的周期越长越好。其实恰恰相反。如果一个发展区达到的周期过长，容易使学生产生疲惫感，进而滋生惰性，反而对学生起不到激励作用。如前面的案例，如果我给宇同学的时间不是一周而是一个月，他就可能感觉遥遥无期，要写一个月发作业才可以加分，太长久了。这样他实现目标的动力也会大打折扣，最后的结果很可能是半途而废，继续他的扣分生涯。所以最近发展区特别是首个发展区一定要在短时间内完成，及时引导学生向下一个发展区进发。
四、 巧设对手，提高竞争力
其实每一个孩子骨子里都很好胜，只是有的学生将其隐藏，不将其外化罢了。不要以为后进生只是优生荣誉的见证者。其实不然，只要他们想改变，并且将思想化作行动，那么丑小鸭都会成为白天鹅。在每个人的生命历程中，我们真的要感谢对手，是对手让我们发现了自己，并且成就了自己。选择对手，比他略胜一筹的对手，对他而言，就是一个目标，奋斗的目标，就是一个亟待实现的最近发展区。有实践经验的老师肯定明白，这是促使后进生到达最近发展区的一个非常绝妙和有力的措施。
五、及时激励，刷新后进生，
每个人都需要激励，激励是一个人不断进步的助推器。《学习的革命》一书中有这样的话，“如果一个孩子生活在鼓励中，他就学会了自信，如果一个孩子生活在认可之中，他就学会了自爱”。后进生更需要激励，因为他们容易产生自卑和自弃的心理。当学生在最近发展区取得进步而兴奋时或出现阻碍而气馁时，我们教师都应该及时给予激励，并且注意激励的形式要富于变化。这样我们的学生才会在成功时不骄傲，失败时不放弃。教师在激励机制实施的过程中，我们要谨记以下两点：
1、 及时激励
莫泊桑在小说《项链》中说：“生活多么古怪！多么变化莫测！只需微不足道的一点小事就能把你断送或者把你拯救出来！” 这句话不无道理。在后进生成长过程中，也有许许多多的偶然，这些偶然可以让学生从此滑坡，也可以让学生从此上进。如果我们能紧紧抓住这些偶然，及时对学生激励，将它化为新的起点、转变的契机，那么就会有更多的后进生从此开始迈向他们人生的辉煌！
2、 形式多样
激励有时是一个亲切的问候，一个会心的微笑，一个关切的眼神，一句肯定的话语，一次真诚的击掌。激励更多的时候是语言激励、精神激励，但有时也可以采取物质激励。对于那些后进生，我们可以以语言激励为主，在你发现学生在向自己的最近发展区迈进一小步或跨越一个最近发展区时，我们就要给予充分的肯定和欣赏，最好选择人多的场合。这样后进生自信心会大增，前进的目标更明确，奋斗的动力更强劲。有时也可以给他们加分，因为他们的千分制分数相对较低。所以加分是他们最迫切最渴望获得的奖励。有时候我们也可以发一些小礼物，甚至奖学金。我们班级在每个期中期末都会进行一次表彰仪式，对那些在本阶段学习成绩进步或优异的同学，对有明显改进的后进生，我都要给予他们奖励。
后进生是一个“与众不同”的特殊群体，转化后进生也是一项“任重道远”的艰巨使命。设立最近发展区，让这些学生在成长之旅中兴致盎然、信心满怀地奔赴下一站，“走一步再走一步”。我真心地希望这些迟开的“花朵”也能绽放生命的坚定和辉煌。
 

› 班主任转化后进生的实践和思考优秀案例