鄂教版品德与社会四年级下册说课稿安全才能回家

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《安全才能回家》说课稿
尊敬的各位评委、老师们：大家好!今天我说课的内容是《安全才能回家》。《安全才能回家》是鄂教版品德与社会第八册第三单元《我们出行真方便》的第二个话题。本主题是依据《课程标准》中“了解有关安全的常识，有初步的安全意识和自护自救能力，爱护自己的身体和生命”“观察本地区的交通秩序现状，知道有关的交通常识，自觉遵守交通法规，注意安全”等要求编排的。下面，我就《全安才能回家》这一内容，从以下个方面谈谈自己的理解和认识。
一、说教材
本主题是根据《课程标准》中“知道有关的交通标志和交通规则。用不遵守交通规则造成事故的事例，感受遵守交通规则、注意交通安全重要性”的教学内容和基本要求而设置的。主要帮助学生树立珍爱自己和他人的生命，形成自觉遵守并维护交通法规的意识与能力。交通安全与学生的日常行为密切相关，是学生终身安全行为的重要方面,因而本课内容具有很重要的现实意义。
二、说设计意图
在本次教学活动的设计中，我从观察实际生活入手，引出问题引发学生的思考，引起学生对本主题学习的关注，从而认真学习交通安全知识，自觉遵守交通规则，养成遵守交通规则的习惯。教学中努力实践德育回归生活的原则；在教学目标设计和教学过程中，追求情感态度、行为习惯、知识技能培养的内在统一，体现新课标的综合性、社会性和生活性；在学生的学法上倡导学生自主的体验性学习、探究性学习、合作性学习，培养学生运用多种方法解决问题的能力。
三、说目标
本教材贴近生活，是学生常见的交通现象。本课的教学对象是四年级学生，已具备一定的认知水平，但生活经验不足，对交通中可能发生的危险估计不够，缺乏自我保护意识。基于教材分析和学情分析，我拟定以下教学目标： 1、认知目标：让学生认识常见的交通标志，了解基本的交通规则。2、行为目标：学生在生活中能够自觉遵守交通规则，注意交通安全。3、能力目标：培养学生的自主学习能力和生活实践能力。4、情感目标：培养学生的自我保护意识和珍爱生命的情感。
四、说教学重难点
依据教学目标，我认为本课的教学重点是认识常见的交通标志，学习基本的交通规则，了解交通事故带来的危害，提高交通安全意识。教学难点是让学生把学到的交通安全常识转化为自己内在的行为能力，在生活中自觉遵守并维护交通法规。
五、说教具
丰富的教学用具及设备，能使教学过程从枯燥到有趣，从抽象到形象，所以本课我所选的教具有多媒体教学设备，有关交通安全事故的案例、视频、图片、文字、歌谣和相关的交通法规、交通标志牌。
六、说教法
如果说教材和学生是一把锁，那么，教学方法就是开锁的钥匙。在教学中，我充分调动学生的积极性，发挥民主、合作、参与意识，让学生自主地获取知识，形成能力。主要运用情境教学法、直观教学法、活动式教学法以及评价激励法等，努力营造协作互动的课堂教学氛围。通过创设适宜的环境气氛和相应的教学情境，使学生了解交通安全与生活的密切关系，有层次的掌握交通规则知识，从而达到明理、导行、育人的目的。
七、说学法
在学生的学法上倡导学生自主的体验性学习、探究性学习、合作性学习，采用搜集资料法、讨论法、辨析法、观察法培养学生运用多种方法解决问题的能力。让学生在体验、探究、合作的过程中懂得违反交通规则的危害，遵守交通规则的重要性，自觉增强交通安全意识，从而变成遵守交通规则的自觉行动。
八、说教学流程
为了更好地把握课堂教学切入点，我在课前作了充分准备。一方面我让学生课前就去观察路上的交通标志。另一方面我准备了一些交通图片、视频资料做好相关课件、制作好交通标志。基于整体教学理念，我在教学中主要设计了四个板块，层层推进、深化教学目标。
（一）创设情境，激趣导入
新课标指出：贴近学生生活事例的情景模拟，能激发相应的环境气氛，使学生受到情绪上的感染。因此，新课开始，我将课前收集的交通事故视频和图片展示给学生，通过一幅幅触目惊心、惨不忍睹的车祸画，让学生的内心触动很大，违反交通法规给他们留下了深刻的印象，他们从中认识到不遵守交通法规的严重性。唤起学生日常记忆，从学生的生活经验出发，让学生感受到交通安全与我们的生活密切相关。这时引出课题《安全才能回家》，让学生很快进入学习状态，诱发他们的求知欲，把教学目标巧妙地转化为学生自觉追求的学习目标。
（二）多维互动，探求新知
1、认识标志，学习新知。《品德与生活》课标中指出：有效的教育必须采用儿童乐于和适于接受的生动活泼的方式，帮助他们解决现实生活中的问题。因此在这个环节中，我根据学生的情况选择了一些常见的交通标志。从生活实际出发，将学生熟悉的周边街景拍摄下来，让孩子们找一找，认一认，你见过这些交通安全标志吗？你知道它们有什么作用吗？把学生带入到具体的生活情境中去，激发他们求知的愿望。接着介绍更多的标志，全班共享。先认识各种各样的交通标志，理解交通标志的意义，再进行分类，最后起类别名称，从易到难，富有层次，便于学生掌握。这些不经意却是巧妙的安排，体现了教学的生活性和趣味性，也落实了知识点。在这一活动中，我给学生充分交流、思考的时间和空间，让学生真正成为学习的主人。不仅能锻炼学生获得信息的能力，而且让学生在观察过程中开阔了眼界，扩大了知识面。
2、游戏巩固，联系实际。孩子的学习活动不是被动地吸收课本上或教师讲的现成结论，而是亲自参与丰富、生动的思维活动，经历实践和创新的过程，通过体验来感悟生活，化知为行是每次主题教育的目的。所以这一环节，我根据学生实际，用形象、生动的语言创设了两个活动情境：然后出示前面学过的交通标志，请学生抢答，共同参与活动。让学生在这样的情境中充分地活动，既活跃了课堂气氛，又巩固了所学新知，进一步加强学生的交通安全意识，使《安全回家我能行》这一教学活动真正落到了实处，学生的主体性得到了充分体现。
（三）交流讨论，激发责任
1、行为辨析，交流讨论
品德课一定要联系生活，深入生活，只有这样，才能真正打动孩子的心。这一环节中，我通过课件呈现一组画面，让学生进行辨析。学生通过剖析这样做的危害性，进一步增强了安全意识，明白了安全才能回家的道理。然后让学生联系自我，说说身边不遵守交通规则的行为，小组交流，全班分享，听了这些触目惊心的事例，学生的心灵震撼了，纷纷谈了自己的认识，充分意识到了遵守交通法规的重要性与必要性，为培养良好的道德行为打下了坚实的情感基础。
2、再次感受，激发责任。学生对交通事故有了一定了解，但仅靠语言叙述不是那么直观，为了深化学生认识，我播放多起交通事故视频和每年的交通事故统计资料，再次震撼学生心灵，继续诱发学生对交通事故的重视，了解交通事故的危害。交通事故不仅会给我们的身体带来伤痛，有时还会危及生命，给亲人带来无尽的痛苦，给社会增添许多不和谐因素，真是为我们的生命徒添悲伤的色彩。看来，车祸猛于虎呀！以身边发生的真人真事，再次触碰学生的心灵，深刻认识到交通事故的危害性，从而增强自觉遵守交通法规，远离交通事故的意识，激起学生的社会责任感，对全社会进行交通安全宣传。
（四）归纳总结，拓展延伸
1读唱儿歌。师：生命只有一次，幸福快乐掌握在你的手里，希望同学们通过这节课，受到教育，得到启发，学会珍惜生命，养成自觉遵守交通规则的好习惯，老师这里有一首儿歌，让我们共勉。课件出示，学生拍手读唱。浅显、轻快的儿歌，以它生动活泼的独特语言方式，深入孩子的心灵。有了儿歌的教学，不仅有效地活跃了课堂气氛，巩固了所学知识，而且再一次为学生敲响了安全警钟。（学生拍手齐读《平安回家》儿歌，不仅有效地活跃了课堂气氛，巩固所学，而且再一次为学生敲响了安全警钟。）
2归纳总结。我利用课件播放音乐《平安是福》（画面：音乐）并进行全课总结，“人的生命是最宝贵的，希望同学们把这个平安的秘诀送给自己，同时也送给你所爱的身边的每一个人。让我们人人都会看标志，人人都遵守交通规则，人人都能一生平安！”孩子们回到了愉快和轻松的现实生活，更真切地感受生活的美好和生命的珍贵！整堂课的气氛从严肃到轻松，我以资料积累、环境创设作为背景教学手段，利用学生生活中常见的人、物、事、景，边游戏、边合作、边讨论、边创造。我们在自主的探索与积累中，在真诚的信任与关心中，先激情、再明理，后导行，一步步落实教学目标。我相信，上过此课的孩子及孩子的亲人、朋友们将会一生平安！以上是我对《安全才能会回家》一课的说课，谢谢大家。