城乡美术文化考察说课稿活动一

字号：T|T

初级中学美术课说课稿
尊敬的评委老师：
你们好。我是美术 ———，今天我说课的题目是《城乡美术文化考察》，下面，我将从说教材，说教法和学法，说教学过程，说板书设计四个方面对本课进行说明。
一、说教材：
我说课的内容是九年级美术上册的《城乡美术文化考察》活动一。本单元属于“综合.探索”课程活动内容。教材的主要内容是了解本地文化种类、特点以及与当地社会发展的联系，从文化考察开始，深入了解自己生长的地方，熟知他的闪光之处。
结合单元教学要求和本课特点，依据新课标中“知识，能力，情感”三个维度，我将本课的教学目标确定为：
知识目标：通过查阅资料、实地考察欣赏城乡美术文化的图片，使学生掌握相关知识。
能力目标：提高学生赏析能力和分析研究能力。
情感目标：提高学生的审美观，引发学生对美术的兴趣，增强对家乡了解和热爱的思想感情。
由于学生在平时生活中的观察能力以及收集和处理信息能力的差异，以及思维方式的不同，我把本节课的
重点确定为：用文字、图片的形式记录调查结果，积极的参与搜集和采访工作。
难点确定为：在讨论中能大胆地讨论和发表自己的看法，与同学进行良好的合作。
二、说教法和学法：
科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐统一。由于初中生的年龄特点和个体差异及对知识的整体把握能力有限，结合本课的特色，我采用情境教学法、分层次教学法、练习法、自评法、互评法等教学方法，从而培养创新精神和解决问题的能力。
根据本课实际，我将引导学生以练习、问答、小组讨论合作的方式学习本课内容，目的在于激发学生学习的兴趣，因为兴趣是入门的向导，又是推动学生积极主动学习的强大动力。
教学准备：多媒体课件，当地具有代表性美术种类的样品或照片、视频等材料。
学生准备：当地具有代表性美术照片等材料。
三、说教学过程
根据“以学生为本，先学后教”的新课程教学观念，我的教学过程如下：
首先：创设情境，导入新课。教师选取同学们熟悉的，在当地具有代表性的建筑、文化习俗、名人轶事等，通过讲述或运用多媒体等方式，引导启发学生思考。然
然后：讲授新课，教师演示。
（1）：教师和学生共同设置一个调查当地美术文化的活动环节。
（2）：通过查阅文献、访问富有生活阅历的人了解当地美术文化。
（3）：通过实地考察、拍照收集资料。
再次：学生练习，作品展示。
班级或小组方式进行讨论，如何构思、撰写城乡文化美术考察的综合报告。
最后：课堂小结，拓展提高。
本堂课通过欣赏、合作交流等学习方法，以小组合作的方式完成书面调查报告并赋以图片、示意图、写生等形式的资料。增强了学生的团队合作精神，培养了学生的创造思维能力。最后，要求学生完成一份个人最感兴趣的有关当地美术文化的小文章。
四、说板书设计：
目的：再现课堂教学过程，突出强调重点，加强学生对本课知识的学习。
我认为一个好的板书不仅可以引导学生更好地掌握学习知识的重难点，而且可以给他们以美的享受。