我爱树木

义务教育课程标准实验教科书美术第4册

课题：第7课 我爱树木（一）

教学目标：
1、森林是地球的肺，树木是空气的清新器，是我们共同的朋友。通过学习，学生们进一步了解树木的知识和熟悉树木的生长规律，感受到树木对我们的意义和作用。
2、观察树木，了解树木的姿态，用线条和色彩表现出来。
3、通过交流、观察、欣赏，发现不同树木的优美姿态。了解家乡特有的树木，了解树木的作用，进行爱护树木的教育。

教学重难点：
1、重点：让学生了解各种树木的生长规律及优美姿态。
2、难点：用线条或色彩表现出树的结构。

教学准备：
有关树木的若干问题和资料、树木的欣赏图片、不同手法完成的树木的图片。

板书设计：






教学过程：
一、 谈话导入　启发思维
1、放录象，谈话：
小朋友，瞧！这是什么呀？我们周围种有许许多多的树，这些树对我们有什么帮助呢？
树能为我们挡风遮雨、绿化环境、美化家园，小树小树快长大，美化家园作用大！今天，我们一起来学习《我爱树木》
2、启发思维
说一说：这些小树现在还没有长大，那么，请你猜一猜小树长大以后会长成什么样子呢？ 画一画：请你在白纸上把想象的大树画出来。
展示学生绘画作品，评一评：你最喜欢哪一棵树，为什么？
〈设计意图：通过谈话导入新课，让学生了解树和人类的密切关系，让学生怀着爱树、爱自然、爱家园的美好情感来学习本课。让学生说一说、画一画、评一评想象的大树，在感性认识上明确大树的形象，学生的思维不会被固定，同时也以大树平面图为基础，为制作立体大树打下良好的基础。〉
二、理解感知
1、多媒体出示树的图片，欣赏图片启发思维，引导学生由局部到整体观察、分析树的外形结构。枫树的叶子像什么？棕树的叶子像什么？……
a、这些大树的外形看上去像什么？
b、树有哪几部分组成？
〈设计意图：让学生赏析生活中真实、造型独特的大树形象，进一步加深学生对大树的认识，在视觉、情感上给与学生一个冲击，丰富学生的视野。〉
2、能力目标
（1）引导学生欣赏、分析课本图例，
a、书上的这些树是用什么做的？ b、它们的外形像什么？
（2）分组讨论、交流：
你要用哪些材料做大树？做一棵什么样的大树？
（3）学生琢磨方法的可行性，自主表现： 选择自己喜欢的材料，一个人独立制作或几个人合作，制作出一棵大树。
〈设计意图：让学生在组内分析、讨论、交流，加强学生之间的互动，让学生享受到自主思维、自我发展的乐趣，学生在大胆尝试探索制作立体大树的过程里，去发现问题、解决问题，真正动口“说”、动脑“想”、动手“做”，在动中主动的、愉快的参与到活动中。〉

三、交流感受、评价作品
1、学生自评、互评作品：
请学生把自己的作品放在展示桌上，组合成一片树林，并请学生去邀请自己的好朋友手拉手一同欣赏作品。 欣赏了这些树，你最想对哪件作品说说自己的想法？
2、激发学生大胆用语言表达对树林的感想：
a、树林能给我们带来什么？
b、我想对树林说……
〈设计意图：让学生邀请好朋友手拉手欣赏作品，介绍自己的做法，学生双向交流评价，每个人都参与了评价，学生即是创作的主人，又是评价的主体。而现成在评价中知识、能力得以巩固，情感得以交流的同时，感受成功。〉

四、小结
小树小树真能干，美化家园全靠它！今后，我们要好好爱护我们身边的
花草树木。

教学后记：

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