来画虫说课设计

来画虫
课型：造型·表现
课时：一课时
教学对象：二年级学生
教学分析：
昆虫对于低年级的孩子眼里，可不是简简单单的一个虫子，都是他们童话般世界中重要角色。利用童话增强学生对昆虫的兴趣，激发学生的创作动机，拓展学生创作空间，培养学生的想象力、创造力和审美情感，促进学生美术素养的全面提高。
教学目标：
1、认知目标：初步了解有关昆虫的知识，感受和体验画中可爱的昆虫形象。
2、技能目标：学习用绘画的方式来表现自己对昆虫的形象和色彩的理解，增强对昆虫的表现能力。
3、情感目标：培养学生的观察力、想象力，激发学生对生活的热爱之情。

重点：整合多学科知识，多方面，多角度了解各种昆虫。学习用绘画方式表现昆虫的形象。难点：掌握表现昆虫的方法，夸张特征、突出自己对昆虫的感受，画出生动、具有完整结构的昆虫形象。

教学准备：
1、教师：教具、范画、多媒体课件。
2、学生：课前收集有关昆虫的图片资料；绘画材料工具。

教学过程
一、故事导入，激发兴趣
让学生回忆一下《白雪公主》等他们都熟悉的童话故事中各个角色的性格特点！
如果让昆虫当这些童话故事中的角色，你们会选哪种昆虫呢？
（设计意图：激发学生对昆虫的兴趣，增强观察昆虫的欲望，为下面欣赏、感受昆虫环节作好必要的准备。）

二、欣赏、感受昆虫
走进昆虫王国，为故事角色配演员。
师：在昆虫的世界里，有胖胖的、瘦瘦的虫，有凶恶的、温和的虫，有色彩绚丽的、会变色的虫……让我们带着放大镜，去细细地观察它们的外形、色彩、结构特征，选择角色吧！
最重的（犀金龟）、最小的（卵蜂）；最长的并会变色的（竹节虫）；色彩绚丽的(蝴蝶)；
群居的（蚂蚁、蜜蜂）、独居的（蟋蟀）跳远能手（蝗虫）、大力士（屎壳郎）……
生：讨论选哪个昆虫出演自己故事中的角色。
（设计意图：让同学们根据：观察昆虫的外形特征、色彩特征，以及他们不同的本领、习性，选择角色。使学生在观察的时候，投入必要的情感因素。）

三、了解、分析昆虫
1、师：要想把角色表现好，还得弄清楚演员的身体结构，老师还给小朋友带来了一些昆虫的仿真玩具，请小朋友们赶快找找在谁的抽屉里？（每小组两个昆虫的仿真玩具）
请小组长和你们组的小伙伴一起去仔细研究一下，它们有什么特征？生：讨论
师：你们有什么新的发现？
2、 小结。 课件展示：小博士说：“昆虫的基本特征可以概括为：六条腿和两对翅膀，一对触角头上生，并且它们的身体还可以分为头、胸、腹三部分。昆虫在全世界有1000多万种，占了动物的百分之七十，他们除了共同的特征外，自身也有着不同的特点。”
（设计意图：在堂课让学生学了解必要的昆虫知识，同时为学生们创作作必要的准备。真正体现了美术教育是一种综合性的基础教育，体现了新课改教学中提倡淡化各学科界限，强调学科间的联系与综合。）

四、教师示范
老师早就为《白雪公主》中心肠歹毒的皇后选好了演员。大黄蜂
边画，边讲解要领。（1）根据角色性格特点的需要，概括画出外形，可适当对进行变形、夸张的处理，（2）添上细节特征花纹，（3）根据角色性格特点的需要，大胆使用颜色。

五、学生创作练习，教师巡回指导
创作要求：用绘画工具画自己喜爱的故事中的角色形象。
学习建议：夸张表现外形特征；画出细节特征；可以不受颜色的束缚，大胆用色。

六、作业评价：
让学生把自己画的昆虫粘贴到黑板上的主题背景上(演员简介)。
让学生头戴自己给故事创作的虫子形象，进行小品表演。
学生自评、互评。（评价关键词：外形特点、色彩怎么凸显角色特点；结构较完整；细节各不同。）
(设计意图：让同学在表演过程中体验创作的成功或不足，根据情景的需要一起评价修改作品。进一步强化了再创作的热情。)

七、延伸拓展
根据今天小组创作的昆虫形象绘画自编一个昆虫的故事。

教学反思：
二年级的学生对事物有着极强的好奇心，他们喜欢童话，喜欢想象，只要调动起学生的积极性，就会看到他们的思维的活跃和创作的大胆。在这节课上我针对他们的身心特点，童话故事中渗透到美术课中，根据童话故事中角色的性格特点促使昆虫的个性特点的表现。我借助多媒体课件、实物仿真玩具丰富了美术课堂教学，老师学生互动，气氛十分活泼，激发了小朋友的创作欲望。《来画虫》这堂课让学生学到了昆虫的知识，同时学生们创作了一些很有表现力的昆虫画，在得到生物知识的同时也得到了美的享受和美的创作。体现美术教育能陶冶学生的高尚情操，提高审美能力，增强对自然和生活的热爱及责任感，并培养他们尊重和保护自然环境的态度以及创造美好生活的愿望与能力。

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