友谊的回声获奖教学设计

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《友谊的回声》赛课一等奖教学设计
设计思路
静心育人尽情歌唱
本次阳光杯赛课，我选择的是人音社第七册第七单元回声中的《友谊的回声》。这首歌曲以回声作比喻，表达了对友谊的赞美、珍惜和追求。歌曲分为两个部分。第一部分由写景——对友谊的呼唤追求。第二部分表达了对友谊的赞美。由于是借班上课，所以教学内容定为学唱新歌，为本课的第一课时。
这首歌曲对四年级上期的孩子是很有难度的：1、篇幅较长。学生第一次明确的接触歌曲A_B两段体。2切分节奏贯穿全曲。而这个知识点是五年级才出现，才要求学生掌握。3、本课知识点要求学生要学会用力度表现歌曲。4、歌曲以景喻意，层层铺垫，虚实交替，要理解歌曲唱出意境。
在对本课进行教学设计时，我首先学习了律动课堂的方针策略：教育最重要的前提是把握“学生脉搏”，何谓学生脉搏，我认为是生命成长的基本规律，教育最重要的策略就是“律动”，何谓律动，我认为是一切的教育行为都与儿童的内在需求相吻合，并导引全体儿童的全面发展和终身发展。因此，我根据教材和学生情况确定这是一节典型的唱歌课。我采用了“学唱歌——唱好歌——会唱歌”这样的教学顺序。主要采用了这样的教学思维：
一、落实双基。双基即基本知识和基本技能。本课的基本知识为：1、力度记号的认识与掌握。2、A_B二段体的初步认识。3、切分节奏模唱准确。基本技能为：1、点拍唱谱。2、用气息的支撑控制声音的强弱。我在教学设计上注意踏实、落实。环环相扣，层层推进。让学生能有步凑地掌握。为完成本课教学目标打下坚实的基础。同时，点拍唱谱这項技能是贯穿小学六年的音乐技能。在每节唱歌课中训练，逐步提高。这也是交给学生一种学唱歌曲的方法。同时，双基落实是学生持续学习的重要保证，是律动课堂能活力四射的基石。
二、注意音乐学习习惯的养成。亚里士多德有句名言：“优秀是一种习惯。”意思是，“优秀”并不是用来描述人们的行为而是用来描述人们习惯的词。在他看来，一两个优秀的行为不能称为优秀，是否优秀，关键在于是否养成了成就优秀的好习惯，习惯优秀才是真正的优秀。学生音乐能力的培养不是一两天的事，所以要提高学生的音乐素养，一定要培养学生良好的音乐习惯。学生音乐学习习惯的养成，是长期的，教师要引导学生将优秀的行为稳定化、持续化，并将变成学生内心深处的一种自觉的行为机制，这就是习惯。养成了优秀的习惯，他们的学习主动性才能充分发挥出来，这样，他们的音乐素养才能不断地形成和发展。
我主要注意了以下音乐学习习惯养成：1、培养聆听音乐的习惯。音乐是听觉的艺术，聆听是人们感知音乐、学习音乐的主要方式之一。正常人与生俱来就有听觉本能，但是要养成聆听的习惯却不是见容易的事。有人认为“聆听”就是“认真地听”、“多听几遍”，这种理解太片面。聆听是一种积极、高效的“听”——在听中包含了鉴赏性的思考、主动性的理解和批判性的接受。聆听，还要解决听音乐过程中如何引发学生的兴趣、如何激活学生的音乐思维、如何让学生的音乐记忆更深刻等问题。如：在请学生聆听歌曲《友谊的回声》。第一遍提出问题是：你的初步印象是什么？歌曲的情绪和内容你能了解多少？第二遍听，就请学生观察歌曲可分为几个部分，有意识地进行歌曲结构分析。 2、养成轻声唱歌的习惯。唱歌是学生学习音乐的重要途径，培养美好的嗓音是音乐教师义不容辞的职责！在学生尚未掌握发声方法之前，提倡“用轻声歌唱”，用较省的气力唱出纯洁的歌声，然后逐渐提高发声位置，“把唱高音的感觉带到中音区和低音区”。在音乐实践中，教师随时纠正，及时提醒，使之稳定化、内化，让
学生养成“有气息支撑的高位置的轻声唱”的习惯，它能使音乐律动课堂散发出无穷的魅力，使学生的音乐表现力一天天增长。培养学生良好音乐学习习惯养成，是律动课堂的持久动力。
三、挖掘作品内涵，正确表达歌曲情感。
　　在唱歌教学中，教师还要帮助学生了解作品的风格、创作动机、创作手法；歌词的思想性；表达了什么样的情感；音乐的高潮在何处；哪些地方有难度需要特别注意等；要深入挖掘作品的内涵。只有这样，才能更好地做到正确地表达歌曲情感。学习歌曲的过程，就成了享受艺术美的过程，学起来轻松，理解起来深刻。在优美的旋律中，让学生的思想意境和歌曲的意境融为一体，一切就会很自然。在轻松的音乐氛围中，不知不觉就把学生领进了音乐的殿堂。不难看出，深入挖掘作品的内涵，深入地了解作品的意境是表达歌曲情感的一种强有力的手段。在课堂中，我们可以听到和看到，学生理解歌曲后，唱出的歌声和情感都是具有艺术感染力的。挖掘作品内涵，理解作品，正确表达歌曲情感是律动课堂迸溅火花的有力保证。
四、演唱歌曲传情达意，展现音乐魅力。
学生在阅读、分析歌词曲式的基础上，已经很好地把握了歌曲的思想与感情内涵、歌曲旋律与曲式的特点，在为自己演唱设计好情绪、音色、气息、力度、速度等以后，进行演唱，就会获得理想的效果。
教学实践证明，教师对学生的歌唱与情感教育，是对学生音乐素质的培养，这是学习音乐的最终目的。同时教师还要为他们创造一个充满爱，充满情感的优美、和谐的音乐情境和气氛，让他们随着教师的引导，在感情与艺术结合的天地中驰骋。演唱歌曲传情达意，展现音乐魅力是音乐律动课堂的精彩。
总之，在音乐律动课堂中，教师要积极引导学生参与各项音乐活动，带领学生走进音乐，获得音乐审美体验的基本途径。课堂上，让学生动起来，养成动脑、动口、动手的良好习惯，通过游戏、律动、演唱、演奏、舞蹈、表演等多种音乐实践活动，来感受、体验、理解、鉴赏音乐的美，培养学生音乐表现力和审美能力，培养学生音乐素养。简单说来，音乐律动课堂“静心育人尽情歌唱”！

《友谊的回声》教学设计
一，教学年级：四年级
二，教学课时：一课时
三，教学设计思路：
1、教材分析：这首歌曲以回声作比喻，表达了对友谊的赞美、珍惜和追求。歌曲分为两个部分，第一部分是一个由三个乐句组或的乐段。第一乐句由低音区开始，旋律层层上升又缓缓落下，仿佛是视线随着景物而在移动，音乐富有动感。第二乐句是第一乐句的变化，采用了切分节奏，通过由低向高的旋律进行，发出了越来越热情的呼喊，第三乐句揭示了歌曲的主题，表现了孩子们不仅是在向大自然发出呼唤，更是对友谊的炽热的追求。第二段落音乐转为平稳，表现了对友谊的赞美，前一乐段末句在这里再现，突出“友谊是美好的”这一主题。
2、设计思路：根据教材，确定为一节唱歌课。
导入——在背景音乐和画面中，让学生的情绪和心灵安静平和下来，创造音乐课学习环境。
铺垫——有情境地练声，用人声模仿回声，认识力度记号。
发展——分层次和段落学唱歌曲。解决音准和节奏方面的难点。
深入——进一步理解歌曲含义，学会运用力度记号，并能运用到歌曲表演中去，恰当的表现歌曲的情感。
教学目标：
1、聆听和表演歌曲《友谊的回声》。表达对友谊的赞美、珍惜和追求。
2、学生在探究、设疑以及师生合作中学会歌唱；在倾听、实践、评价等过程中，进一步理解和表现歌曲，展现出大自然的美与神奇。
3、在优美的音乐情境中，认识“f”“p”记号，并能自信，自如地运用到歌曲表演中。

教学重点：
1，学唱歌曲。
2，有感情地演唱歌曲。

教学难点：
1，学会使用气息控制声音的强弱。
2，认识并掌握力度记号“f”“p”。了解“pp”。
3，能熟练地运用切分节奏。

教学过程：
一，创设音乐教学环境。在安静，愉悦的氛围中进行声音的训练。
课件一准备：山林寂静的画面，班得瑞的音乐。
1、师生问好礼。
2、练声：
*第一个练习：用“呜”发出和谐统一的声音：感受和表现山林的纯净与优美。要求1听自己的声音是否和集体的声音融合在一起。2唱长音时把力量沉在腰间，口腔放松打开。
*第二个练习：表现山林中流淌的小溪。要求：1气息流动起来。2唱下行旋律时，要保持相同的声音位置。
3、师生配合模仿回声。课件二。师：你去过大山，丛林吗？如果你对着大山、丛林呼唤，会怎样？
4、师生配合，用人声模仿回声。师说：“我们互相配合，用人声来模仿回声。我来呼，你来应。我的声音强，你的声音弱。”提问：“你是怎样唱出弱音的？”“气息控制，音量放小”
5、加上音高，唱歌曲中13至16小节。师：合作得真好。面对秀丽的山峰，我情不自禁地唱起来，请听好，扮演我的回声。分组表现。你怎样唱出强音？（腰部用力，打开口腔）。
二，认识力度记号。
1、音乐知识：在音乐中用什么记号来表现强弱？写出f p ff pp 请学生认识理解。
小结：力度记号是记录力度强弱的标记。力度是表现音乐情绪的重要手段之一。今天，我们就在学唱歌曲《友谊的回声》中，来进行这样的艺术尝试。

三，学唱歌曲第一部分。
1、初听。谈谈自己的感受。情绪？内容？教师介绍歌曲的结构。这首歌曲是一首典型的A_B二段体结构的歌曲。
2、再听。熟悉歌曲的旋律、节奏。（课件三）要求点拍看谱。师：这是一首几拍子歌曲？复习四二拍号的含义。
3、视唱第一部分第一乐句。
学生点拍唱第一句——两小节换气——难点句示范——要求口腔竖开口。
4、学习第一部分第二乐句。
教师示范——学生模仿，把音高和节奏唱准。
5、学习第一部分第三乐句师生共同学习，解决难点。
6、完整唱谱。用挥拍的方法。
7、带上歌词。继续解决在唱谱中的节奏难点。
8、处理分析歌曲。
完整演唱，第一部分描绘的是什么？怎样演唱？
四，学唱歌曲第二部分。
挥拍用“噜”熟悉旋律。——带上歌词学习。提问：什么是友谊的回声？第二部分说明了什么？你怎样理解？哪一句为这首歌的中心。应该唱强？结尾除了渐慢还应怎样，为什么？友谊的回声就像是人与人之间真诚的沟通，真心的关爱。只有每一个人都伸出你的手，这个世界就会和平美好。这两天，广州亚运会的召开让我想起这样一首歌曲有一首歌会唱吗？《我和你》就是这首歌曲最好的诠释。
五，完整演唱歌曲，优美的音乐情境中，学会“f”“p”记号，并能自信，自如地运用到歌曲表演中
1、唱第一遍提问：第一部分与第二部分讲的是相同的内容吗？
第一部分讲的是自然的美景与奇特的自然现象，是在写实。第二部分拓展和升华为友谊的回声，是在写意。第一部分是歌曲的铺垫，第二部分是歌曲的意境。
2、唱第二遍。要求：我们应该用怎样的力度演唱？是用统一的力度吗？学会演唱时要传情达意，要有音乐的想象和创造。*歌曲的第一乐句为歌曲开始，力度适中，描绘大自然美景。
*第二乐句渐强，激动而又有控制。唱出回声的对比。
*强弱的演唱要加强对气息的控制。
*第三乐句同第一乐句，注意描述感和亲切性。弱收
第二部分仿佛作文的总结与点题。开始中强，渐慢，弱收，回味。仿佛回声还在耳畔。
3、有意识控制力度表现，有什么样的效果？
六，歌曲拓展：
小结：珍视友谊，热爱和平。音乐力度的表现手法。