听听，秋的声音说课稿

《听听，秋的声音》说课稿
一、 说教材
《听听，秋的声音》一课是九年义务教育人教版小学语文三年级第三单元的一首现代诗，是略读课文。作者抓住秋天里大自然一些声响，用诗的语言，赞美了秋天。

选编这篇课文的意图是，从秋天所特有的声音中，体味秋天独特的风情。诗歌语言精练优美，富有韵味。

根据《大纲》对小学三年级的教学目标，结合本课的教材特点，针对三年级学生的实际，以及教学目标必须具有可操作性，易检测的要求，本课的教学目标是：1．正确、流利、有感情地朗读这首诗。 2．一边读一边展开想象，能和同学们交流读后的体会。（课标中有关阅读教学要求：初步感受作品中生动的形象和优美的语言，与他人交流自己的阅读感受。根据三年级学生的认知规律，学生能够读通课文，并交流自己的体会。）3．仿照诗歌内容，补写几句诗文。（课标中有关习作要求：能不拘形式的写下见闻和感受及想象，注意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容.)教学重点是：1．边读边想，从秋天的音响中，想象秋天景象的美好；有感情地朗读诗歌，体会诗中浓浓的秋情。(根据本单元的训练重点，让学生自己运用以前学过的学习方法自主进行学习．）教学难点：在体会诗中浓浓的秋情的基础上，仿照诗歌形式，续写诗文。（课标指出：在体会深刻的基础上，写下自己的见闻、感受和最受感动的内容 ．在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜力。）

二、 说教法

因为这是一篇略读课文，教学时没必要把每句、每段都搞清楚， 应放手让学生自己运用精读课文获得的方法，把课文读懂。教学时我主要采用个别读、小组读、同桌读和全班读等朗读形式，让学生边读边想象，想象秋天景象的美好，体会诗中浓浓的秋情，注意调动学生兴趣和积极性。在学习课文时主要是讲解学生理解有困难的地方，大部分时间都在让学生朗读课文，在朗读的基础上自己理解课文或小组内解决问题。让小组合作进行学习诗文时，把听、说、读、写有机地结合起来，贯穿整个教学过程，力求在各项实践活动中，学生的语文能力得到提高。

三、说学法

三年级学生已经具有一定的识字能力，但他们的思维仍以直观、形象为主，持久性差，积极性。在学习课文时我主要是讲解学生理解有困难的地方，大部分时间都在让学生朗读课文，在朗读的基础上自己理解课文或小组内解决问题，学生边读边进行想象秋天的美好，体会诗中浓浓的秋情。（课标中有关阅读教学指出：能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用．）最后学生的小练笔，写出了学生对秋天的感悟 ，对秋天的理解。

四、说教学过程

（一） 情境导入

（播放落叶声、大雁声、蛐蛐声等各种声音）你们知道这是什么季节特有的声音吗？那你们觉得秋天美吗？这么美的秋天里还有哪些美妙的声音呢？这节课我们就来学习第12课听听，秋的声音。板书课题。齐读课题一遍。

（二）初读课文，整体感知

1、师配乐朗读课文。

2、学生自由读课文。要求读准字音，读通句子，标注拼音的字多读几遍。

3、指名读课文。

（三）理解感悟课文

1、自由读课文的1--3小节。想想课文都给我们描述了哪些事物，它们的动作是什么样的？你能想象着读一读吗？（课标指出：能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。）

2、指名读课文。

3、你能用自己的话来描述一下它们吗？（课标指出：描述作品，初步感受作品中生动地形象和优美的语言，与他人交流自己的阅读感受。）

4、发挥你们的想象，美美地读一读1—3小节吧!

5.那万物间还有哪些声音呢？谁来给大家读一读第四小节？

（四）仿写诗歌

1、自由大声地读课文一遍。边读边观察下面的图画，这篇课文美吗？你能试着接着写吗？（课标指出：能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的、或印象深刻、最受感动的内容。）

2、学生自由写诗，小组交流。

3、全班交流。（课标指出：愿意将自己的读给人听，与他人分享习作的快乐。）

五、说板书设计

树叶 抖手臂 道别

12听听，秋的声音 蟋蟀 振翅膀 告别

大雁 追白云 叮咛

本节课中我主要让学生抓住各种事物的特点进行总结课文，通过板书就可以了解课文的大概内容。