It’s on your desk评课稿

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观摩了刘主任执教的课例《It’s on your desk》，感觉到了刘主任的细心、用心和巧思妙用。
首先，对于文本的处理，层次性非常强。
一开始，刘主任提出问题：Where’s my book?学生帮助一起寻找，最后在包里找到了，引出学生熟悉的It’s in the bag.借着引出另一个careless(粗心)的小女孩，也就是课文第一部分的内容，播放视频，学生回答问题。
第一部分的处理并不简单，有看视频、跟读课文、读课文、分角色朗读课文和操练等，第二部分的文本处理同样层次分明，循序递进。文本处理中还有一个特点就是在句型教学和对话教学中渗透语篇教学的方式，采用带着问题看视频、读课文的方式，通过问题的设置以及答案的寻找，帮助学生理解课文和句型。
其次，对于单词的处理，非常巧妙
本课的生单词不少，其中的box,under,behind等比较难读。刘主任采用了不同的方式进行单词的处理。例如采用以旧引新的方式，由单词boy引出toy，再引出toy panda；用儿歌、动作学习和巩固单词in,on,under,behind。为了突破难点，刘主任还加入了课中视频，通过一个微视频，让学生了解方位介词的读音和含义、用法,有助于学生对于课文内容的理解和掌握。
第三、操练形式，丰富多彩
让我印象最深的是Sharp Eyes这一环节。刘主任给学生呈现的不仅仅是单词，而是单词和图片的结合，把本课中出现的desk, chair, bedroom等单词和方位介词都进行了操练；让学校表演大明，则有助于提升学生对于课文的兴趣，并巩固课文内容；看图说话，则是进一步巩固本课所学知识并加以运用。
综上所述，刘主任的课设计巧妙，操练到位，德育渗透在小结中，非常值得我们学习；唯一不足之处在于师生的配合不够默契，学生的听力还有待于提高