透视“追星”反思性说课

《透视“追星”》教后反思说课
教材分析：本节内容为教育科学出版社初中《思想品德》八年级上册第三单元第七课《偶像与自我》的第一节，即《透视“追星”》。本单元的主题是走自己的路。因为青春期的中学生开始向往和追求独立自主、交往重心开始转向同学和朋友，会面临合群中的盲从，独立与自主、崇拜与自我等问题，因此，本单元首先从学生学习生活中常见的从众现象着手分析，引导学生独立思考、明辨是非、克服消极从众现象，学会自主选择，发展独立思考和自我控制能力。其次，再通过对中学生“追星”现象的分析，倡导要理性分析、克服盲从，走向清醒，告别疯狂，走向理智，告别幼稚，走向成熟。两部分内容看似“平行并立”，实则“递进上升”。本节就是在分析从众现象的基础上透视“追星”，探究“追星”原因，“追星”利弊，从而确立自我，找到适合自己的道路。
教学目标：
一、 知识目标：
1、 明确中学生“追星”是一种普遍现象
2、 通过探究活动，概述中学生“追星”的原因，“追星”的利弊。
二、 能力目标：
1、 通过对中学生“追星”原因及利弊的探究活动，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，辨别是非的能力。
2、 通过对“追星”相关资料的搜集，培养学生形成和具有善于搜集和积累课外知识的习惯和能力。
三、 情感目标：
1、 通过观看有关“追星”的录像资料，引导学生确立正确的人生观、价值观。
2、 通过对有些“明星”几十年磨砺成一剑的了解，使学生形成战胜困难、坚韧不拨的优秀品质。
教学重点：
1、“追星”利弊。
2、在日常生活、学习中，中学生应如何去面对“追星”问题。
教学方法：谈话法、讨论法、辩论法、分析法等。
教具设计：有关“追星”的文本资料、Flash动画、视频资料、明星图片、多媒体设备等。
☆ 成功之处：
教学中充分体现了探究性学习的新课程理念。
1、 通过播放视频《一出闹剧》和乔布斯在05年斯坦福大学的演讲，激发学生学习热情和探究欲望，加深学生印象，使学生在一个民主、和谐的宽松环境中交流、探究。
2、 对于“追星”原因，“追星”利弊的探究，我采用从自身实际、学生身边实际乃至社会实际出发，合作探究，自已归纳总结并得出结论。充分发挥了学生的主体性，提高了学生独立思考、分析和解决问题的能力，同时也拓展了学生的思维，教师在整个过程中是一个引导者、合作者、组织者。
3、 我通过发表课堂感言和课外活动，净化学生心灵，培养学生良好的行为方式，促使学生知行统一，这也正是初中思想品德课的重要目标之一。
4、通过自己的事例，活跃课堂气氛，拉近师生距离。
5、把辩论追星的利与弊的内容改成讨论追星的利与弊，因为对八年就学生来说很难形成辩论氛围，改成讨论，容易发挥学生主动性。
☆ 不足之处：
1、 因为不是自己的学生对学生了解较少，很难调动大家说出真心话。
2、 爱因斯坦说，提出一个问题往往比解决一个问题更重要。所以，我要在今后的教学中，创设问题情境，多让学生提出问题，培养问题意识。
3、虽然本节课知识点较少，但由于我对学生的认识不足，导致学生参与课堂的积极不够高

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