申请邮箱报收获

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《申请邮箱报收获》教学反思
本节课主要是教会学生完成两大任务：如何在网页中申请免费邮箱，怎样登陆到自己邮箱中和别人互发电子邮件。同时，在学生实践操作的基础上，了解电子邮箱的收发过程和作用，知道电子邮箱的地址格式，体验邮箱在学习生活中的快捷，从而让学生掌握一个新的信息传递工具。下面我从以下几个方面对本节课进行反思。
一、要善于激发学生的学习兴趣与热情。
在课前导入时，我用一段在自己邮箱中收到的一段动态的电子贺卡视频展示给同学们欣赏，同时提问：这张电子贺卡究竟是通过什么方式从远在合肥传递到老师这儿的。通过视频很好的展现了生活当中的实际情况，同时也产生了问题，深深地吸引住了学生的注意力，一些学生马上就会回答：网络、邮箱。进而引入到本课的学习主题上来。
二、反思课堂教学
本节课我采用的主要是任务驱动法。师先讲演打开邮箱的具体操作步骤：浏览器—百度—hao123—邮箱—163邮箱。在注册时，着重介绍了邮箱地址的选择方法：自己容易记住而且有新意的，在输入三个字母后出现提示信息时，让学生思考原因：至少是6个字符。继续输入三个字符后，出现已被注册时，告诉学生：邮箱地址全球唯一。通过师讲演，让学生了解邮箱名称选择时，要注意字符数和唯一性。剩下的注册信息老师没有讲解，而是让学生自己去探索、去实践。紧接着，让一位学生演示注册邮箱的全过程，为班级注册一个班级邮箱。待班级邮箱注册成功后，这时学生兴趣浓厚，开始放手让学生亲自动手注册。为了防止学生一起注册同一个邮箱可能造成ip屏蔽，于是我让学生分组注册不同邮箱：163、126、搜狗、搜狐、新浪和雅虎。开始网络稍微有些堵塞，有些同学的网页没有打开，造成了部分学生有些躁动。而这时我只是一味的让学生耐心等待，而忘了提示学生：让生组内互助，网页暂时打不开的和组内已经进入邮箱申请的同学共同交流、讨论，一起注册邮箱。待有些同学注册好后，让学生到黑板上写上邮箱地址，发现很多学生忘记了电子邮件的专用代号@和主机名，电子邮箱地址应该提前给同学进行介绍，这样学生板书时就不会出错了。邮箱注册成功后，开始介绍发送邮件：写清、写完整对方的邮箱地址；主题；信件内容；发送。为节省课堂时间，让学生向班级邮箱发送自己的第一封电子邮件：主题是自己的姓名，内容是大家好。大概有10来位同学发送成功后，让一位学生在自己电脑中给大家演示发送邮件的过程，同时我在一旁介绍生每一步操作的具体内容。发送邮件这个过程，学生都很熟练，只是邮箱地址输入有些不太熟练，容易和网址弄混淆。最后，只有二十来位同学成功的申请了邮箱并发送了邮件，效果不太理想。因为在申请邮箱时，开始网络堵塞和自己调控课堂和应变能力有些欠缺导致前面注册邮箱时间浪费太多导致的。这都需要以后改进。
三、应该发挥“小老师”作用，以快带慢，提高课堂目标达成率。
为了提高申请的成功率，应该在课堂上多采用小组协作、以快带慢，充分发挥“小老师”的作用，从而大大提高了申请的成功率。在平时的课堂教学过程中要多多发挥学生团结协作的精神，鼓励课堂中站出更多的“小老师”，一方面能够帮助老师解决辅导任务；另一方面也培养了同学间团结协作的精神，使“小老师”们发挥自己的特长，得到成功的快感。
四、对教材要灵活使用
根据教材，这节课主要是注册中国邮的，自己在开始磨课时发现该网站很多同学一起注册时会造成很多同学都打不开，，更别说注册了，而且注册时也比较麻烦，填写的内容信息较多。因此我觉得，作为一名信息技术教师除了平时要多研究、钻研教材，同时还要多观察、了解自己的学生，根据学生的实际情况、当前的水平和能力来合理安排教学内容。
回顾本节课，给我有很大的启示和收获：信息技术课堂中要注重教学过程中各个环节间的紧凑性。通过一个个任务的解决，让生生都能参与探究、培养学生积极乐观的态度和合作的意识，使他们在生动愉悦的教学中，学会电子邮箱的申请。使学生在课堂上能真正“动”起来，思维“活”起来。开放式的教学就是让学生在“玩”中学知识，在“悟”中明方法，在“操作”中自主探究。学生能学得主动，学得轻松，学生技术素养就能得到很大的提高。