古诗新唱教案

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五年级音乐上册第二单元古诗新唱
第一课时《梅花》教学设计
一、教学内容
1、学唱歌曲《梅花》。
2、创编古诗歌曲《春晓》。
3、制作一本有关梅花的艺术手册。
二、教学目标
1、能用自然、柔美的声音演唱歌曲《梅花》，并知道梅花不畏严寒在风雪中竞相开放的特征、坚强不屈的性格。
2、通过古诗歌曲的创编，从而进一步提高学习古诗的兴趣。
3、能制作一本有关梅花的艺术手册。
二、教学重点：
能用连贯的声音演唱歌曲《梅花》。
三、教学难点：
歌曲中“××××”节奏唱好。
四、教具准备
电子琴、多媒体课件、制作的梅花艺术品
五、教学过程
（一）1、导入（创设情景，①大屏幕放课件古诗《梅花》的朗诵。）
教师：（用音乐师生问好，发声训练）
同学们一定很奇怪，咦？今天的音乐课怎么改成语文课，读起了古诗呢？难道古诗和音乐有什么联系吗？（2）放《梅花》诗文
教师：古诗是我国传统文化中的瑰宝，古诗与音乐有着密切的关系，古诗朗诵的韵律感与音乐是相通的。这节课就让我们一起通过演唱歌曲来学习古诗，来一个古诗新唱。今天我们演唱的歌曲是王安石的《梅花》。（板书：梅花）
2、介绍梅花
（1）教师：你了解梅花吗？（学生讨论，包括梅花的形状、色彩、香味以及梅花的种类、生长习惯，象征的意义等。教师进行提问）
（2）教师：同学们请看大屏幕（放课件：梅花的图片），
（3）教师总结：同学们请看大屏幕（放课件：梅花简介）
梅花原产于我国，别誉为“花中君子”。其花色秀美，香气怡人，花期最早，一般在早春时就开放，梅花斗雪吐艳，高风亮节的形象象征人们顽强的性格和崇高的品格。是世界著名的观赏花木，在我国与松和竹并称为“岁寒三友”。
3、教师介绍王安石的诗《梅花》。
（1）放课件：古诗《梅花》，学生齐读；教师简介古诗大意：在寒冷的冬天，别的花都凋谢了，只有院墙边上的几枝梅花，冒着寒冷独自绽放。远远的看去一片雪白，难道是下起了雪？忽然闻到了淡淡的清香，原来是严寒中开放的白色的梅花。）
（2）、教师：让我们一起来认识一下作者王安石——南宋文学家。
（二）、学唱歌曲《梅花》
1、先来听录音范唱，听听歌曲的情绪是什么？（放录音歌曲演唱）
教师：听完了歌曲，能不能谈一谈你的感受。
学生回答问题。（歌曲旋律自然、柔美等）
2、再听录音范唱
教师：让我们再来听一听歌曲，找一找歌曲中哪一个字唱的最有特点，它使用了什么节奏？
学生：“墙”字最有特点。使用了切分节奏（读谱知识）。
教师：同学们说得很好，一起看黑板（板书：××××）按划拍图示一起读节奏，
4、看着大屏幕学唱旋律。师先教一遍。
5、听琴学生轻声哼唱旋律。
6、把歌词带入旋律中，
教师：轻声跟着唱歌词，找一找那句不太好唱。（解决歌曲中难点）
7、在唱一遍，注意歌曲的节奏，
8、生生互动：女生一句，男生一句
9、分组演唱，学生评价，教师引导
10、学生完整演唱歌曲，教师根据学生演唱的情况适时进行指导，然后在演唱。
11、找学生独唱
教师：谁愿意给同学演唱一遍歌曲，谁能说说刚才演唱中的不足，让我们一起再来演唱一遍歌曲。
（三）、创编歌曲《春晓》
1、同学们，让我们也借古人的情怀来抒发我们的情感，用《梅花》歌曲的旋律，把《春晓》的古诗词填到里面，唱一唱，好不好。
2、试着即兴吟唱一首《春晓》。(提问应该用什么样的感情来演唱《春晓》)
（四）、交流有关梅花的艺术作品。
1、教师介绍梅花的艺术作品。
梅花是中国古代文人墨客千年吟咏不绝的主题。中国写梅之诗不计其数，下面是有关梅花的艺术作品请同学们来欣赏。先来看看老师收集的两首梅花古诗，一首是陆游的《卜算子.咏梅》（师读）这一首是毛泽东的《卜算子.咏梅》，毛主席以一代大诗人的风范，创作出一种新的景观与新的气象，令人叹为观止。（师读）课件
2、下面在看几幅中国画（放课件）
3、当然，歌唱梅花的歌曲也很多的，比如有名的《红梅赞》、《一剪梅》、《梅花三弄》、还有邓丽君的《梅花》。现在我们欣赏古筝曲《梅花三弄》，再来欣赏一段傲雪寒梅的视频。相信同学们跟我有同感的。（放课件：梅花艺术手册,背景音乐为《梅花三弄》）
看完师问：有什么感受啊？
4.学生介绍自己搜集的有关梅花的艺术作品。教师指导学生下课后制作一本有关梅花的小册子（必须要有一首音乐作品）。
（五）、小结。
古诗新唱为我们重新演绎了古诗的传统文化，最后让我们师生共同在王安石的这首《梅花》中结束本节课。（放课件：歌曲伴奏带）
歌曲《梅花》的教学反思
音乐与相关文化的结合：我在设计本课教学时要求学生尽可能多地朗诵古诗和演唱古诗歌曲，并能理解这些古诗的含义。教学的第四部分是交流有关梅花的艺术作品，我准备了大量梅花的艺术作品，包括古琴曲《梅花三弄》；美术作品：水墨画《梅花》、粘贴画《梅花》；毛泽东的诗词《卜算子.咏梅》及同名的创作歌曲，陆游的《卜算子.咏梅》等等；课后教师指导学生制作一本有关梅花的小册子（必须要有一首音乐作品）。