六年级下册科学《各种各样的能量》教案
教学目标：
1、懂得能量的描述性定义——能使物体“工作”或运动的本领。
2、在实验操作中积累对能量不同表现形式的感性认识。
3、能设计方案探究能量的大小与物体运动的关系。
4、懂得能量对于人类和自然界的活动有着重要作用。
教学重点：
认识各种各样的能量和它们的表现形式，实施实验方案。
教学难点：
理解能量可以使物体“工作”或运动。
教学准备：“火箭”及“发射器”、自标刻度的“长尺”、实验表格、玩具车、磁铁、课件等。
教学过程：
一、 玩中揭题：
1、师玩魔术激趣，由磁能引入。
2、师出示玩具小车。
指出：要让小车从静止状态运动起来，就必须给它一种动力，如：风吹、手动、电带等。这种动力就叫做能量。（板书：能量）
3、看52页图知所有的工具都是依靠能量才能“工作”或运动。
4、小结：（课件）：能够使物体“工作”或运动的本领叫能量。虽然你看不见它，却感觉到它。任何东西只要有移动、发热、冷却、生长、变化、发光、或发热的现象，其中就有能力在起作用。
二、认识各种各样的能量。
风有风能，水有风能，太阳有太阳能。还有哪些能量的名称？如：光能、电能、热能、声能、化学能等。（板书：各种各样的能量。）
三、探究能量大小与物体运动之间的关系。
1、回想科学探究的五个步骤：（板书：提出问题----猜想----实验验证-----结论----应用。）
2、 引导学生提出能量定义中的“工作或运动”和 “能量”两者之间的一个问题：能量大小怎样影响物体的运动？
3、请猜想。（能量越大，物体“工作”或运动的本领越高。）
4、过渡：同学们崇拜杨利伟叔叔的飞天本领，那我们就用“火箭发射”的实验来验证我们的猜想是否正确。
①、师生共同设计实验方案。
②、出示介绍装置，并演示“火箭发射”的实验：这是“火箭发射器”。橡皮筋拉伸后产生一定的能量，然后把橡筋猛地一松，火箭会弹出去。请同学们猜一猜发射的高度与弹力有什么关系？（弹力越大，高度越高。）
5、讨论方案：怎样才能使橡筋的弹力，也就是能量变大？
生：把橡筋拉长一些。
师：老师为了方便大家测量，在吸管上标上了刻度。
师：这是个对比实验，应该注意控制变量，只能有一个变量。
师：是什么？如何改变？
生：这里的变量是能量。用橡筋拉得长、短来改变能量大小。
师：不变量又有哪些呢？
生：火箭以及发射器都不能改变，发射器的位置也不改变。
师：火箭和发射器可以保持不变，那么位置应如何不变呢？
生：把发射器的下端与桌面平行，放一点在桌面上，以做支撑。
师：每个刻度可以发射３次，取其平均值，这样更准确一些。出示（文本课件）：
实验名称：“火箭发射”的实验（对比实验，控制变量）
实验目的：探究能量大小与物体之间的关系
改变条件：橡筋拉得长、短来改变能量大小。（只有一个变量）
不变条件：火箭、发射器都不能改变，发射器的位置也不改变。
6、 各小组开始实验。师巡视指导。
7、填写表格，汇报交流。（课件出示实验方案的记录表格。)
8、评价：合作意识、协作效果、组织纪律。
9、实验结论：我们可以发现橡筋拉得越长，也就是能量越大，火箭发射的高度越高。即：能量越大，物体运动或工作的本领越高。）
师：当能量大到一定程度，火箭就飞出地球，成为宇宙飞船，你如果在上面，你就是伟大的宇航员。
10、有创意的便于操作的实验来再次验证：
师：出示机械玩具车再次验证刚才的结论。
师：转一圈，加一把劲，“恐龙”走5步：转两圈，加两把劲，走9步：转三圈，加三把劲，走12步。
11、结论：（课件）能量越大，物体“工作”或运动的本领越高。
四、讨论各种能量的作用。
1、能量的作用：
①、课件出示：51页小诗。说明能量的神奇。
② 、问：我们生活中存在着多种能量，都有什么作用？
③ 、预设（出示部分动画课件）
a、 太阳光把衣服晒干，使生物生长，使热水器里的水变热，……
b、 热能给我们取暖，将水烧开，能把饭煮熟……
c、 电能使电灯发亮，使电瓶车跑起来，使电视机出图像……
d、 食物中的化学能使我们的身体“工作”，使我有力气玩耍……
e、 水能可以发电，使水车转动，可以冲洗车辆……
f、 声能使纸片振动，使水面泛波，使口哨、话筒发音……
g、 风能……、光能……、磁能……、机械能……
2、讨论：如果没有能量那会怎么样？（死一般的宁静。）
3、 师小结：（课件出示：能量可以使物体“工作”或运动。如果没有能量，人类和自然界的一切活动都将停止。
五、拓展与应用
1、问：你们还知道哪些能量？有的能量具有破坏性。（地震能、雷电能、地热能、太阳能、火山能、原子能等）。
2、应用设想：如把四川、青海地震的地震能储藏起来使其“将功赎罪”利用价值不可估量。
五、回顾教学，布置作业：
一辈子的作业：探究神奇的能量，开创无限美好的未来。
板书设计： 各种各样的能量
能量：能够使物体“工作” 或运动的本领叫做能量。
科学五步探究法：
1、提出问题：能量越大，物体“工作”或运动是否越强？
2、猜想：能量越大，物体“工作”或运动就越强。
3、实验验证：“火箭发射”的实验记录（步骤）
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发射高度
拉伸长度
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高度1
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高度2
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高度3
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平均高度
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1厘米
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2厘米
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3厘米
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4、结论：能量越大，物体工作或运动就越强。
5、应用：我们生活中多种多样的能量被储藏和运用。
感想：没有能量，人类和自然界的一切都将停止。
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