拱形的力量评课稿

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听了郑老师执教的六年级科学课《拱形的力量》，我收获很大。郑老师的这堂成功的科学课，有太多值得我学习的地方。下面我就将我的收获和感受同大家交流。
1、用新课程的理念指导教学
郑老师很好地用新课程的理念来指导教学，整个课堂教学设计以探究学习为核心理念，体现了以学生发展为本的精神。充分体现了以教师为主导，学生为主体的原则，教学设计力求发挥学生的主体意识，无论是问题的提出，还是问题的解决，教师都有意识地为学生营造了一个自由的空间，让学生主动地去观察、分析、发现，通过一系列的探究，使学生主动地参与到教学活动的全过程中，教师只是起到了启发、诱导、点拨的作用，只是学习过程的组织者和引导者，使学生真正成为学习的主体。
2、创设情境，从学生生活实际入手，引导学生聚焦到合适的探究问题。
郑老师选择学生最喜欢、最熟悉的旅游和欣赏美景引出课题，再让学生在观赏图片的同时发现问题，提出问题，这真是很成功的导入。留给学生的作业：观察身边的建筑有哪些是拱形的，也体现了科学来源于生活，服务于生活的特点。
3、保护学生的好奇心，激发学生学习科学的兴趣。
我们都说“兴趣是最好的老师”，郑老师注重用各种方法激发学生的学习欲望，怎样做才不会让硬币塌陷，想办法增加纸拱的承受力，争当小小设计师等环节的设计，教师激励的语言，都增强了学生探究的欲望，学生学习兴趣非常浓厚。
4、学生主体作用得到充分发挥。
教学面向全体同学，充分体现科学课程以探究学习为主要的学习方式。课堂开放，学生有一定的自主性和主动性。教师的材料准备很充足，每一个学生都有动手操作的机会。探究学习贯穿于整堂课，充分体现科学探究学习的特点，让学生通过动手探究、操作，得出科学结论。学生既学到新的科学知识，也锻炼了学生的动手操作能力。
5、充分发挥现代教育技术在教学中的作用。
课件设计符合教学需要，设计合理，具有科学性、艺术性，操作正确熟练。
6、学生参与度很高，动手操作很积极。课堂习惯很好，做实验都会先听清实验要求，实验过程中会保持安静。学生养成了善于动手，善于观察，善于思考的科学学习习惯。
7、　教学效果
达到了预期的教学目标，学生的科学素养得到提高。课堂气氛活跃、民主、和谐，学生参与面广，学习积极主动，轻松愉快，学生兴趣浓厚，学习的好奇心和求知欲得以激发。
我的建议：郑老师应对学生的良好表现及时作出激励性评价。