华师大版八年级科学上册压强反思性说课

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《压强》说课反思
本节课是华师大版科学八年级上册第三章第一节《压强》的第一课时，是学生学习了前两章有关力学基础知识的延续，又是学习后面浮力有关内容的基础。本节内容的重点是压力概念和大小，方向，压强概念、单位和计算，难点是压力概念和大小，方向，受力面积确认和压强概念的理解。在教学过程中贯彻从生活走向物理，从物理走向社会的理念；采取分析现象，找出原因，提出猜想，进行实验验证猜想的研究方法，从而理解压强的概念和掌握控制变量法。
一、教学设计的成功之处：
我是直接通过生活中的一些常见的例子来描述压力概念和方向。让学生自己按花露水瓶盖，让学生自己体会压力，并对压力的概念下定义。接着让学生画出已知的重力压力的示意图，通过对示意图的观察，说出重力和压力的区别，主要是让学生明白，压力不等同于重力。在分析讲解压强的概念、公式时，，我又设计了用手指压铅笔的尖端和粗端，并轻压和重压铅笔尖，比较手指凹陷程度的体验，从而帮助学生直观感受两个因素的影响。做到由浅入深，一步步的深入，让学生很自然地接受并理解压强的概念。我在教学中加强了科学探究活动，在活动中，一方面使学生积极参与、主动体验、交流合作，培养他们的科学态度、情感和价值观，另一方面在活动中启发学生的思维，培养他们主动提出问题、思考问题，设计实验、观察现象、收集证据，合理进行解释的科学探究能力。
回顾整堂课，教学思路比较清晰，活动开展顺利，学生的学习积极性较高。科学探究活动提供了和谐的情境，学生在交流和总结的过程中获取知识的同时，能用所学的知识分析简单问题，培养了知识的实际应用能力，从而进一步激发了学生学习科学的兴趣。
二、今后改进措施：
课后，通过教研组其他教师的建议和帮助，我认识到自己在教学中的不足，在许多方面需要改进，比如：
1. 在教材分析中，对于压力大小的讲解花的时间过少，可以增加物体不同放置情况下的压力大小比较，适当的知识拓展有利于一些优秀学生的有效学习。
2. 对学生了解不够好，没有很好地调动学生的积极性，学生回答问题不够勇跃，进度比较缓慢。
3. 在教学内容的设计中，本节课的知识点有点过多，学生基础不是很扎实，部分学生对问题的理解和解决有一定的难度。最后提出压强的计算公式后，关于压强的计算讲解很仓促，并没有相关的练习。
5. 问题设计不够充分、语言不够精炼。老师提问后学生找不到问题指向性时老师有点心急，语速有点过快。
6. 课堂上要学会关注学生的需要，充分发挥学生主动学习的精神，全面调动学生学习的积极性和主动性。教师要发挥主导作用，引导帮助学生，把学习的过程真正转变为学生自主学习的过程，并在引导学生自主学习中加强学法指导。
这次的教研活动不但给我一次锻炼的机会，更多的是教研组成员的帮助和提点使我在教学上受益匪浅。科学教学是知识联系生活的过程，也是让学生亲历科学探究的过程，教师在课堂中要始终以学生为主体，教师作为一个组织者和引导者，帮助学生开拓思维，培养学生学科学、用科学的意识和交流合作、分析解决问题的能力。