《压力压强》评课稿
——华师大版八年级科学评课稿
赵老师这节课整体设计思路比较清晰,教学环节自然,整个教学过程,学生积极参与,以问题推进,层层深入,体现了学生为主体,教师为主导的教学原则。教学用语比 较精炼,教态自如,在课堂上与学生走得比较近,亲近学生对于新课堂有利于师生之间的沟通,让学生能积极地投入到学习中。能注重学生三维目标的培养,课堂气 氛较为活跃,学生的参与性较广,举例贴近学生生活,不过在力的图示讲解画图中不够详实,教师在课堂上应该严格地以尺规作图、步骤完整地体现在课堂中,让学 生跟着老师的步骤慢慢地学会力的图示,同时可以使学生在脑海里形成科学作图所要求的严谨性和规范性。现从课堂观察量表的观察角度对这节课评课如下:
一、成功之处:
(1)引课设疑,激发学生学习兴趣:利用多媒体视频:人躺在钉板上,身上放有大石,用锤子砸石头,石碎而人没有受伤。再用对比演示实验,增加可信度,设疑质疑,打开学生想象,引入新课,激发学生学习本节课的兴趣。
(2) 体现了科学是实验科学的特点:本节课科学实验贯穿整个教学始终,教师在设计实验方面下了很大的功夫。设计合理,在课上收到了良好的效果:演示实验(课本) 改为仿钉板实验来说明压力的作用效果的影响因素,更容易使学生感到实验的可信度;把课本的演示实验改为学生的分组实验进行探究,让全体学生参与,培养了学 生的动手操作能力和分析解疑的能力,并培养学生认真、严谨的科学态度;本节课设计的拓展实验:利用斜面压力变化实验来说明压力不一定等于重力,突破了本节 的难点,设计巧妙。
(3)教师的提问采用以问题推进、层层深入地方法,符合学生的认知规律。
(4)所举实例贴近学生生活,体现了科学在生活中的作用:学生在课堂上举了大量增加、减小压强的实例,并进行分析,体现了物理知识在生活中的广泛应用。培养了学生解决问题的能力和理论联系实际的能力。
(5)师生互动较好,大多数学生能积极主动参与学习,预设目标达成度较高。
二、不足之处:
(1)在概念的教学上,要注意学生的理解。本节在压强的概念的引入为难点之一,公式中受力面积要具体讲解,这样效果会更好一些。
(2)本节课没有讨论和合作交流过程,使学生缺乏这种能力的锻炼。
(3)反馈不足:学生回答积极性不够高,没有进行反馈训练。
(4)视频播放出现倒放现象。
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