浙教版八年级信息技术评课稿魔术棒的作用评课

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浙教版八年级信息技术《魔术棒的作用》评课稿
一、情境有意境，但不够深入；
这节课以《咏柳》作为本课的主线，选择合适风格的燕子素材进行抠取。整堂课任务明确，中国风的素材从学生的申美情趣入手，导课有新意。本来咏柳应该是这堂课情境导入的亮点，让学生可以感受诗情画意，但教师在情感渗透时准备尚不充分，可以找些有意境的音乐作为背景可能感觉更好。
二、素材选择心思巧
任务单背景图为中国风，而教师在选择素材时故意把很多不同风格燕子的素材放在一起让学生选择。其实很多时候在合成图片时找素材就是一个比较费心思的事情。这个任务的布置让学生懂得了素材正确获取的重要性。
三、采用“任务驱动”式教学模式
教师在整个教学过程，以完成一个个具体的任务为线索，把教学内容巧妙地隐含在每个任务之中。让学生在任务中探索发现问题进而引出下一个任务。
四、学生互动少
学生在接受任务后，分小组开始操作，在完成任务过程中，都是自己管自己，缺少小组合作的精神，说明平时小组合作不多，学生缺少这方面的锻炼，为合作而合作，这样学生的合作精神得不到更好的培养。老师同时也要注意调控课堂纪律。关注小组中操作相对比较弱的学生。互动应该再多一些，而不是一味的自己讲解。
五、板书规范但字迹潦草
板书是教师的基本功之一，教师在板书时抓住了要点，书定规范。但由于笔油墨少的关系，在书写时字迹有些看不清，后面的学生可能看不到了。建议老师平时要多多练字。
六、结尾点评不够透彻，时间安排上稍显仓促
点评时最好让学生上台自我评价一番，在学生互评时也要点评优点，不能光讲不好的，以免让学生失去信心。教师最后的总结点出了本堂课的精髓，最好是整体控制时再讲。
建议：
一、加强对学生完成情况的点评，可以通过屏幕广播系统演示优秀的作品，让制作优秀的学生有成就感。
二、在学生练习的过程中，可以实行小组合作，每一个小组都有电脑操作比较熟练的学生，可以让这些学生帮助一些学生实现合作学习。
总体来说，这节课非常成功，整节课从教学设计到教师的教态、教学思路和学生完成任务的情况都是非常好。教学设计的能力、授课时活跃的思维都值得借鉴。