听了何老师的《地表的变迁》第一课时。这节课是科学六年级上册第二单元《我们的地球》的最后一课，在之前学过的地球的表面的基础上，让学生知道地球的表面是不断变化的。对于课堂教学中出现的问题，杨老师提出了相关的建议。比如在阅读资料环节，出现了“海滨”这一学生不太了解含义的字词，教师看学生回答不出来就直接告知，可以采用让学生自己查字典的方法，这样既能让学生了解正确的字词含义，也能体现各学科交叉相融、互相整合的特点。在讲到火山爆发这样的地球的内部的力量时，学生提到可以形成新的岛屿，教师可以结合最近发生的新闻进行联系。学生提到陨石撞击地面之后地表形态发生改变，教师可以和之后要学习的《登月之旅》一课当中的月球环形山进行联系，也可以结合恐龙灭绝的假说进行拓展。在本课的教学中，可以多结合本地的情况，比如乌尔禾的魔鬼城就是典型的风蚀地貌，克拉玛依引入额尔齐斯河建造护城河也是人为力量对地表形态的改变等等。对于科学这门涵盖范围广的学科，教师要加强自身的素质，不断地学习补充自己，随时从各个方面汲取和本学科相关的知识，不管是世界新闻还是身边发生的变化，只要做个有心人，身边处处都有科学。教师将这样的理念带入课堂，渗透在课堂教学中，更能培养学生的科学探究精神。教师还要发挥指导作用，在课堂上有效整合各学科的资源，使课堂教学更加生动有趣。
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