让生命沐浴在爱的阳光下读后感

《让生命沐浴在爱的阳光下》读后感
一、爱与宽容
“宽容就是温柔中的美丽，它脉脉温情，但震撼力却足以使我们笑靥如花或泪流满面。宽容不需要轰轰烈烈，惊天动地，也不需要两肋插刀，肝胆相照。有时一个温和的眼神，一个温馨的微笑，一双温润的手，就会使人感到温暖，从而产生力量。”读到此处，使我内心涌动着一个信念：对学生少一点苛责，少一点失望，少一点冷漠，而要多一份宽容，多一份理解，多一份信心!
二、关注学生的生活世界
关注学生的生活世界，对于学生而言，就是给予阳光般的关爱。
使孩子们感受到了老师对他们的关爱时，渐渐地消除了恐惧感，开始接近你，喜欢你，从而顺利地接受你，开始正常的学习生活。
学生的心灵是纯净的，他们每个人都渴望得到老师对自己的关爱，希望能从老师那儿得到肯定，这些不仅关系到学生对老师的敬仰和信任，更重要的，教师对学生的赏识将伴随其一生，对他们今后的人生态度起良好的决定作用。也许只是一句简单的表扬，一抹温暖的微笑，甚至只是一个鼓励的眼神，起到的作用却是极大的。赏识优秀的学生，这是每位教师都能做到的，赏识一般的学生甚至后进生，却不是一件容易的事情。
三、教育的本义 — 唤醒。
读过这本书，我深知以后要尽力去赏识每一位学生的兴趣、爱好和专长，哪怕他们只是取得了极其微小的成就。对于那些成绩一般的学生，更要倾注由衷的赏识，激发他们的积极性，激励他们克服困难，做一个乐观活泼的自信生。我们的学生，特别是我们认为成绩差的学生就是石块里面沉睡的狮子，我们应该唤醒学生心灵深处的天赋性和内生性力量，让学生从蒙昧中醒来。其实，每一个学生的心里都充满了生命的灵性和欲求。教育本身就是对人的本性、潜能的引导和唤醒，教育的目的不再于传授或接纳某种外在的、具体的知识、技能，而是要从人的生命深处唤起学生沉睡的自我意识，生命意识，促使学生价值观、生命感、创造力的觉醒。教育的过程也不仅是要从外部解放学生，而且要唤醒学生内在的人格和心灵，解放学生的内部创造力。当有一天，学生惊喜的感受到一种跃动的活力，一份成长的愉悦，一股难以遏止的激情和冲动时，教育也就回归到了其应有的本义——唤醒。

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