紫竹调说课稿

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学唱《紫竹调》说课稿

上教版五年级音乐说课

一、说教材说学生

（一）分析教材、分析学生

说课内容选自上教版小学五年级第一学期第三单元“牧笛声声”——学唱江苏民歌《紫竹调》。

学唱《紫竹调》是第三单元“牧笛声声”的第四个内容，前几课听《牧笛》，唱《小牧笛》和听沪剧曲调《紫竹调》，都围绕民族音乐为学生进一步学唱《紫竹调》作好铺垫。《紫竹调》既是上海地方戏沪剧与滑稽戏的基本曲牌、常用曲调，也是江南地区的民歌小曲。本课很好地体现了二期课改将“喜爱祖国民族音乐文化”作为三至五年级《音乐》课程审美情感发展目标之一。结合两纲教育，通过欣赏、演唱、了解《紫竹调》的相关知识，能够激发学生对江南音乐的兴趣，鼓励学生在今后的学习中多留意、多关注本土音乐和我国优秀的民族民间音乐。

沪剧曲调《紫竹调》与江苏民歌《紫竹调》旋律相似，给人以轻松活泼，婉转流畅之感，不仅悦耳动听，而且歌唱性强，配上歌词的《紫竹调》，更是把江南民歌清新、柔美、秀丽、委婉的特点表现得淋漓尽致。本课是在前一课时欣赏沪剧曲调《紫竹调》的基础上，学唱江苏民歌《紫竹调》。

本届五年级学生有一定的音乐基础，少数学生具有器乐、舞蹈特长。在三年级至五年级这个阶段中，我一直注重培养学生静心聆听、感受音乐的习惯，鼓励他们交流对音乐不同的感受，鼓励他们积极参与音乐活动，努力培养发现问题、解决问题的能力，从而提高自主学习的能力。学生们能够发挥音乐想象力，愿意与同伴交流对乐曲的理解，大部分同学具有敏锐的音乐听辨能力和较强烈的表演欲望。

（二）教学目标

结合教材与学生情况的分析，根据课标中提出的“情感态度价值观”、“知识与技能”、“过程与方法”、三个目标维度，我将本课的目标制定为：

1、欣赏并学唱《紫竹调》，感受歌曲抒情、优美的意境，初步培养学生聆听、哼唱江南民间小调的兴趣，激发对中国民间音乐的喜爱之情；乐于和同伴交流并在合作中体验音乐学习的快乐，体验自主探究成功后的喜悦。

2、引导学生用柔美连贯的声音演唱《紫竹调》，初步感知“紫竹调”这一曲牌的旋律特点，体会并初步表现歌曲优雅、委婉的韵味。

3、在复习聆听、旋律听辨、小组讨论、学唱歌曲、拓展欣赏等音乐活动中，体验《紫竹调》的独特韵味。

（三）教学重点

情感是音乐的灵魂，音乐课上也无法忽视学生情感的体验与表现。江苏民歌《紫竹调》以抒情、优美为特点，因此，把引导学生用柔美连贯的声音、较准确的节奏、音准演唱歌曲，初步表现歌曲优雅、委婉的韵味作为本课的重点。

（四）教学难点

歌曲中多处出现了一字多音的演唱和切分节奏，一方面，江南民间小调委婉、细腻的特点主要表现在一字多音的唱法上；另一方面，学生对于一字多音的唱法和切分节奏的掌握还不够熟练。因此，将切分节奏和一字多音的正确演唱作为本课的难点。

（五）课时安排与教学准备

本课为学唱江苏民歌《紫竹调》的第1课时。

教具准备：音响资料、自制课件、钢琴、小铃、木鱼等打击乐器。

二、说教学方法

结合课程标准对于本阶段音乐课内容与要求的设置，基于以上对教材、学生的分析、教学目标和重难点的分析，以体现学生主体性为出发点，将以下几点作为贯穿整个教学过程的教学方法：

1、二期课改强调这个阶段的学习应尊重学生在一、二年级中已养成的学习习惯，在轻松、自然的状态下进入中年级的学习。因此，教学设计中注重以游戏、竞赛的方式激发学生学习、探究的兴趣。

2、根据二期课改“在唱歌学习中应提倡以听觉为先导，对音乐知识的学习必须在音乐实践活动中进行”的精神，教学环节采用了听唱与视唱相结合的方法学唱歌曲。

3、二期课改提出了改革教学过程，促进学生学习方式的改善。教师要通过教学内容的“问题化”组织，将教学内容转化为符合学生心理特点的问题，激发学生的学习兴趣，促进学生的自主探究与合作交流。因此，在学唱歌曲中尝试以小组合作的方式自主探究、学习。

4、三至五年级音乐课的审美行为发展目标提出：通过多种音乐实践活动进一步扩大认知范围，体验、领悟、探究音乐的内容，初步掌握良好的学习方法。因此，在学唱歌曲过程中，注意引导学生初步掌握听辨、比较的方法。

三、说教学过程

结合教学方法，具体谈一谈教学过程的各阶段：

（一）在沪剧曲调《紫竹调》音乐中进教室

说明：

课程开始，学生在沪剧曲调《紫竹调》音乐中进教室，营造欢快和谐的课堂气氛，唤起学生对上节课内容的回忆，为后面的学唱作好铺垫。

（二）温故知新

1、音乐游戏

2、出示简谱，唱旋律

说明：

围绕“这首器乐曲属于哪一种民间风俗音乐？” “江南丝竹乐有哪些特点？” “《紫竹调》是哪个地区的民间小调？”三个问题，通过游戏的方式选择正确答案，在有趣、和谐的气氛中复习上节课相关知识，调动学生的学习兴趣。接着，出示歌谱、复习哼唱沪剧曲调《紫竹调》的主题旋律，自然地过渡到揭示本课课题，并为下一环节的听辨旋律作好铺垫。

3、过渡，揭题

（三）学唱江苏民歌《紫竹调》

1、听听辨辨找不同

（1）师生合作找不同

说明：

由于学生通过上一节课的欣赏，和本节课的复习哼唱旋律，已对歌曲情绪和旋律有了印象，因此以运用视听结合的方式分析、演唱歌谱作为学唱歌曲环节的切入点。在“听听辨辨找不同”的游戏竞赛中，多媒体出示分好乐句的沪剧曲调《紫竹调》歌谱，老师以第一句为例，启发学生边看歌谱边听钢琴弹奏江苏民歌《紫竹调》第一乐句，师生合作，听辨、交流并哼唱出旋律、节奏不同的地方，听、唱结合解决切分节奏这一难点。通过师生合作，与学生一起学习歌谱，为学生自主学习做好准备。

（2）小组合作找不同

说明：

接下去的四个乐句相对而言易于听辨，因此，采用小组合作探究学习歌谱，培养学生自主学习的意识与能力，为了调动学生自主学习的积极性，将这一环节通过游戏竞赛的方式，把学生分成4组，每组根据事先准备好的写有“第几乐句”的“紫竹叶”找分别进行听辨、讨论，并提前说明竞赛规则：能听辨出哪里有不同的得10分，能哼唱出不同之处的旋律得10分，能集体哼唱整个乐句得10分。如果其中一组遇到困难，其余的组都可以帮助完成，答对后相应加分。这一设计将音乐性、知识性与趣味性融合在一起，既培养了学生合作学习的意识，又引导学生初步掌握听辨、比较的方法学唱歌曲，帮助学生解决了歌曲中可能碰到的难点，为后面集体跟琴唱谱的环节做好充分准备。

2、集体跟琴唱谱

3、填词演唱

（1）用la跟琴哼唱旋律

（2）听老师范唱，体会歌曲内容

说明：

学唱歌词部分，一字多音处的演唱是本课的另一个重点，为了易于学生演唱，在填词演唱之前，设计了先用“la”代替歌词跟琴哼唱作铺垫，随后，在老师的范唱下加深对歌曲的总体印象，体会江南小调细腻、婉转的独特韵味，也为后面学生完整演唱作铺垫。

（3）出示歌词，跟钢琴完整演唱歌曲

4、巩固难点处的演唱

5、师生对唱，体会紫竹调的特点

说明：

通过师生对唱的方式演唱，帮助学生熟悉歌曲，巩固歌曲演唱，并提示学生边唱边思考歌曲中对称呼应的乐句，体会紫竹调的特点。

（四）拓展延伸升华主题

1、学生才艺展示

说明：

这一环节为班级中的特长学生提供小舞台，以《紫竹调》为内容，结合学生们的古筝演奏、舞蹈、小乐器伴奏进行综合表演，重视学生个人才能的表现，交流展示学生在课内外的音乐学习成果，从而增强学生表演的自信心，激励学生学习音乐的兴趣。

2、老师演唱沪剧《罗汉钱》片段《燕燕做媒》

说明：

由老师演唱沪剧片段《燕燕做媒》，一方面是因为它吸收了《紫竹调》的旋律特点，另一方面老师亲自演唱更能贴近学生，让学生在愉快的氛围中进一步体验沪剧曲调的魅力，拓宽学生知识面。

3、总结，升华主题

说明：

多媒体呈现出在国际舞台上多次奏响“紫竹调”的图片资料，老师简单介绍紫竹调在世界上的影响，并结合“申博”成功后，上海的一些著名艺术家、社会活动家，纷纷谋求将《紫竹调》确立为上海的音乐形象等内容对学生进行民族精神教育，增强学生强烈的民族自豪感，激发对中国民间音乐的喜爱之情，鼓励学生多留意、多关注民族民间音乐，努力为继承并发扬祖国的优秀音乐文化做出自己的贡献！

（五）在江南丝竹《紫竹调》的音乐声中结束本课

四、总结

纵观整个教学思路，本课紧紧围绕课标要求，在教学中把音乐素养的培养、音乐知识的传授和学习能力的培养有机融为一体，为今后的音乐学习打下良好的基础。

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