放牦牛的小卓玛试讲教案

《放牦牛的小卓玛》教学设计
教学目标：
1、学唱歌曲《放牦牛的小卓玛》，用轻快、流畅的声音表现小牧童的生活，演唱中注意装饰音和特有衬词的表现，展现出典型的藏族风格。
2、学跳一两个藏族舞蹈动作，伴着音乐舞蹈。渗透一些藏民族风俗和文化。
3．对歌曲进行适当处理，加入简单二声部演唱形式，节奏等，丰富歌曲演唱。
教学重点、难点：
1、能用活泼、欢乐地情绪演唱歌曲《放牦牛的小卓玛》,把握藏族歌曲的特点
2、歌曲中装饰音和衬词的演唱。
教学过程：
一、 导入
1、 播放两组图片，师分别演唱两个地方的民歌，让学生说出是哪里的民歌及及歌曲的特点。引入西藏主题。
2、 简介西藏。如“有世界最高峰——珠穆朗玛峰、中国最高的大河——雅鲁藏布江、布达拉宫等。” 点击介绍各方面知识。最后画面来到雪山。
3、 发声练习。
师：刚才老师歌曲里的你印象最深的是哪一句?——“呀啦索”。师：藏语中的语气词，像“啊、哎呀”一样。今天老师和同学们一起来到了雪域高原上。 你听，雪山上传来了什么声音。
“呀拉索”发声练习，由一声部变为两声部。
4、节奏练习。
师：还听到了藏族人民跳舞的脚步声，是什么节奏呢？OX OX | OX X |，先用手，再用脚，练习。
5、合作。以“呀啦索”为前奏， 用歌曲音乐做伴奏，节奏练习。
二、新歌教学
1) 初听歌曲
师：太棒了.藏民们为了欢迎我们，一起唱起了歌。 听一听，歌曲的情绪是怎样的，主人公是谁，歌曲里唱到了什么？
师介绍小卓玛“小卓玛”。
2、揭题。听师范唱第一段，请生找出歌曲中有藏族特点的歌词或旋律。
3、解决5、6句。
1）听老师弹奏“呀拉索”句，请生跟琴用“啦”轻唱第5句。
2）用“啦”跟琴唱第6句.
3）师唱谱5、6句，请生找出出现最多的音——6、1、3。师生接口唱谱。
4）唱词，提示“花香”的节奏。
5）生跟师手势唱歌词，（手势两句对比。）
4、解决3、4句。“还有哪句具有藏族特色呢？”
1）讲解“倚音”，师范唱，问“长还是短、强还是弱？”
2）师生接口唱。生唱四小节倚音，师接“牛铃。。。”
3）讲解藏族“倚音”特色的由来。（枕固唱法）
4）全体模仿骑牦牛晃动读歌词。
5）3、4句生连唱。
5、解决1、2句。
师：“大家观察一下，还有哪儿表现出了藏族风格？”生：格桑花。
1）这是在长音后面的倚音，要唱得短而轻。师示范格桑花句。
2）放1、2句范唱，请生跟师画旋律线。生：感觉就像骑着牛轻快地走。
3）边做骑的动作边读歌词。
4）跟琴唱词，提示气口。
6、跟音乐唱第一段词。用动作提示歌词
7、按2/4拍,强弱唱第一段，师指挥。
8、加节奏。
师：唱得不错，但还不足以表现小卓玛的欢快心情。你们有什么办法吗？”启发加入节奏OX OX | OX X |，在歌谱中有色块的地方加入。
9、加入“呀啦索”，及动作。
1）在第一段加“呀啦索”，
2）生看谱，学唱四个“呀啦索”。
3）生起立，跟音乐加动作唱。
4）里面的学生坐下唱词，外圈站立加“呀啦索”。
10、加”引子"
坐着的呼唤，站着的回声。放音乐按9唱。
三、拓展
师：同学们今天太棒了，歌声让我们体会到了藏族的风情。今天，陈老师带来了一首著名作曲家张千一根据西藏的六世达赖喇嘛的一首诗创作的歌曲《在那东山顶上》。这首歌曾获得金鸡百花奖最佳音乐奖。歌唱家谭晶曾经在2004年的春晚上演唱，引起了轰动。
我们今天来听一听，它为什么轰动? 。。。。是的，它就是一首藏族音、诗、画的美妙结合，给我们带来视听的享受。教唱一两句。
今天我们走进西藏，也让我们在歌声中拍节奏走出教室。
 

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