- 发布时间:2015-01-16 13:13:00
- 发布者:吾爱
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学前儿童艺术教育(美术)试题
一、填空题(每小题2分,共10分)
1.传统智能可应用性的定义就是解答智力测验试题的能力。这种观点运用统计方法,与不同年龄接受测试者的解答加以比较,从____________推断出他们的能力,认为测量出来的能力就是智能。
2.美术形象的存在方式依赖____________。
3.所谓解释是指____________一件美术作品所蕴涵的意义。
4.展开性目标陈述的是儿童____________变化的过程,它所关注的不是外部事先规定的目标,而是强调教师根据教学的实际进展情况提出相应的目标。
5.阿恩海姆从他的“____________”理论出发,解释儿童画蝌蚪人的理由,认为有其合理之处。根据阿恩海姆的理论,早期儿童由于知觉尚未分化,其绘画样式十分简化。
二、选择题(每题2分,共20分)
1.绘画发展的趋势与文化背景的差异关系不明显,与年龄发展有密切关系,不同年龄之间,存在显著差异,表现为:前轴阶段、单轴阶段、双轴阶段和____________。
A.单双联合阶段 B.前单联合阶段
C.双轴联合阶段 D.前后联合阶段
2.《画架绘画与儿童人格》的作者是____________。
A.加德纳 B.艾修勒和哈特薇克
C.里德 D.阿恩海姆
3.____________是幼儿期水平最高的构图形式,以这种方式构图的画面有清晰明确的前后关系。
A.遮挡式 B.零乱式
C.并列式 D.多层并列式
4.儿童美术欣赏课的基本方法是____________。
A.对话 B.讲述 C.临摹
5.____________是幼儿期水平最高的构图形式,以这种方式构图的画面有清晰明确的前后关系。
A.遮挡式 B.零乱式
C.并列式 D.多层并列式
6.儿童美术绘画课的基本方法有____________。
A.素描 B.设计 C.临摹画
7. 幼儿在表现物体的深度上有一个渐进发展的过程,可以分为如下几个阶段____________:
A.第一,统为一形。第二,多面变形。第三,单一面。第四,正侧面同在。
B.第一,单一面。第二,正侧面同在。第三统为一形。第四,多面变形。
C.第一,统为一形。第二,正侧面同在。第三,单一面。第四,多面变形。
8.对教师教学行为的评价目的主要体现在以下哪些方面? ____________
A.提高学前儿童学习美术的兴趣
B.对以往的美术教学工作作出反思
C.更好地把握学前儿童美术教育活动成果
D.促进美术教育的发展
9.教师在指导儿童进行美术欣赏过程中,应注意从他们的____________特点出发,启发、引导其进行美术欣赏。
A.兴趣 B.年龄 C.能力
10. 幼儿对色彩的运用可以分为三个阶段,即涂抹阶段、装饰阶段、____________和表现阶段。
A.具象 B.表象 C.抽象
三、简答题(每小题10分,共40分)
1.学前儿童美术教育总目标是什么?
2.学前儿童美术教育总目标是什么?
3.命题画的三个基本条件是什么?
4.儿童需要掌握的绘画基本技能有哪几个方面?
四、论述题(每小题30分,共30分)
1.简单论述学前儿童手工教学需注意的问题。