幼儿的心理健康及其评价教案

[课题名称]第十一章 幼儿的心理健康及其评价
[教学目标与要求]
1、明确关注幼儿心理卫生与心理健康对教学工作开展的重要性。
2、记住几个关键词：心理卫生、心理健康标准

[教学重点]
重点：幼儿心理健康的标志、幼儿常见心理问题的表现与防治
难点：幼儿常见心理问题的表现与防治
[教学课时]
6课时（2课时理论，4课时实训）
[教学方法]
讲授法、演示法、自主探究法、案例分析法、讨论法
[教学过程]
第一节 幼儿心理卫生与心理健康
一、内容导入
2001年5月 《中国儿童发展纲要（2001-2010）》指出：儿童期是人的生理、心理发展的关键时期。

2、内容揭示
1.心理卫生
概念：又称精神卫生，是指维护和增进人的心理健康、预防心理疾病的发生以及矫治各种不健康心理的心理学原则、方法和措施等。

历史：蒙昧时期 希腊 希波克拉底（公元前460-公元前377）
血液、粘液、黄胆汁、黑胆汁
罗马 盖伦（公元130-200）
切开静脉，放出过多的黑胆汁

黑暗时期 宗教、神学→魔鬼附体→祷告、符咒、驱魔
医学 拷问、烙烤、点击等治疗方法
→开颅手术→破坏脑部→额叶切除手术
Eg：额叶切除手术 Moniz 1949年诺贝尔医学奖
《飞越疯人院》《禁闭岛》《美少女特攻队》

18世纪 法国大革命 比奈尔Pinel（1754-1826）
第一位“疯人院”院长是医生
20世纪 1908年3月 美 比尔斯Beers《一颗自我发现的心》
心理卫生作为一个运动兴起的时间—20世纪初。

2.幼儿心理健康
概念：
由于心理健康本身的多面性和研究的复杂性，迄今为止，学术界还没有给心理健康下一个统一的定义。

心理健康的标准（七条）
A、智力发展正常
B、情绪反应适度
C、意志品质健全
D、人格统一完整
E、自我意识正确
F、人际关系和谐
G、社会适应良好

3.衡量幼儿心理健康状况的标准：
A、心理发展健康与年龄特点相符；
B、大部分情况下的情绪是稳定、快乐的；
C、与同伴保持良好的关系；
D、智力发展正常。

4.判断一个人心理健康水平的方法有:
A、心理测量与统计学方法
B、社会适应判定法
C、生活适应评定法
D、症状判定法

三、内容小结
共同回顾本课内容全篇。

四、练习
1.复习全课内容，并预习198-209页
2.完成课后练习作业。
3.思考并回答：
什么是心理卫生与心理健康？可以从哪些方面来判断幼儿心理健康与否？
简述影响幼儿心理健康的主要因素。












第2节 幼儿心理健康状况的评价
学生自主学习章节
第3节 影响幼儿心理健康的因素
1、内容导入
复习前课内容。

2、内容揭示（学生自主讲课环节）
影响幼儿心理健康的因素
A、幼儿自身的发展因素
B、家庭环境因素
①家庭氛围
②教育态度与方式
③家庭与幼儿园教育上的一致性
C、幼儿园环境因素
①教育发展的整体水平与规模；
②幼儿园教育的结构；
③幼儿园教育的目标与内容；
④幼儿园教育的方法；
⑤教师的教学态度；
⑥幼儿园风气；
⑦同龄群体的人际关系及师生关系。
D、社会环境因素

教学后记：
本章知识重点在第一、二节，第三节的内容可略讲，可引导学生理解自学为主；由于“心理卫生”、“心理健康”这些词来说，对学生比较陌生，所以在这些名词的讲解过程中要结合实例。从学生的课堂气氛和作业的情况来看，教学效果是可以的。