人教版九年级中考历史总复习 七上
公告：
人教新课标九年级中考历史总复习（七上）
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第一单元 中华文明的起源
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课题
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知识点
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基本要求
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第1课
祖国境内的远古居民
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元谋人
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距今约170万年，云南省元谋县，是我国境内已知的最早人类；会制造工具、知道用火
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北京人
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距今约70-20万年，北京西南周口店；能够制造和使用工具，会使用天然火，会保存火种。
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第2课
原始的农耕生活
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河姆渡遗址
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距今约7000年，长江流域，今浙江余姚。
种植水稻，干栏式房屋
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我国是世界上最早种植水稻的国家
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半坡遗址
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距今五六千年，陕西西安附近的半坡村。
种植粟，半地穴式房屋
能制造色彩鲜丽的彩陶
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我国是世界上最早种植粟的国家
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第3课
华夏之祖
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炎帝
黄帝
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距今约四五千年，在黄河流域和长江流域，形成日后的华夏族；黄帝称“人文初祖”
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尧舜禹的传说
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继黄帝之后，黄河流域杰出的部落联盟首领。他们通过推举部落联盟首领的方法，历史上叫做“禅让”
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第二单元 国家的产生和社会的变革
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第4课
夏、商、西周的兴亡
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王位世袭制代替禅让制
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禹死后，没有经过部落推举，启继承父位，成为夏朝第二代国王。
从此世袭制代替了禅让制，“公天下”变成了“家天下”
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夏商周的更替
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西周的分封制
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内容：周天子把土地和平民、奴隶分封给亲属、功臣，封他们为诸侯。
诸侯服从周天子的命令；向天子交纳贡品；平时镇守疆土，战时带兵随从天子作战。
作用：通过分封诸侯开发边远地区，加强了统治，成为一个强盛的国家
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第5课
灿烂的青铜文明
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司母戊鼎
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商朝是我国青铜文化的灿烂时期，著名的青铜器有巨大的司母戊鼎。
是世界现存最大的青铜器。
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第6课
春秋战国的纷争
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春秋五霸
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公元前770年，周平王东迁洛，史称“东周”，东周分春秋和战国两个时期。春秋时期著名的霸主有齐桓公、晋文公、楚庄王等。
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战国七雄
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战国时期，形成齐楚燕赵韩魏秦七国争雄的局面(了解其方位)
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第7课
大变革的时代
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都江堰
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时间：战国时期；建造者：秦国蜀郡太守李冰；地点：岷江；
特点：闻名世界的防洪灌溉工程
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商鞅变法
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时间：BC356；人物：商鞅、秦孝公；
目的：确立封建统治，发展封建经济，以便在群雄争霸中保持不败地位
内容：政治上建立县制，加强中央集权；经济上承认土地私有，允许买卖，并奖励耕战；军事上根据军功授予爵位和田宅
作用：秦国经济得到发展，军队战斗力加强，发展成战国后期最富强的封建国家。为秦国统一全国奠定了基础
此次改革目的和效果达到高度统一，既迎合了统治者的需要，又促进了社会的进步。
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第8课
中华文化的勃兴（一）
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甲骨文
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时间：商朝；刻写在龟骨或兽骨上的文字，被称为“甲骨文”，是一种比较成熟的文字
我国有文字可考的历史，从商朝开始
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第9课
中华文化的勃兴（二）
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孔子、
“百家争鸣”中的主要派别和及代表人物
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第三单元 统一国家的建立
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第10课
“秦王扫六合”
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秦统一的时间
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统一时间:公元前221年；都城:咸阳；开国皇帝:秦始皇嬴政
秦朝是我国历史上第一个统一的中央集权的封建国家
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秦朝巩固统治的措施
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政治上：创立封建专制主义的中央集权制度。最高统治者称皇帝，中央设三公（丞相、太尉、御史大夫），地方推行郡县制
经济上：统一货币和度量衡
文化上：统一文字（小篆，后来推广笔画更简单的隶书）
思想上：加强思想控制，“焚书坑儒”
军事上：北击匈奴，修筑“万里长城”（东起辽东、西到临洮）；南修灵渠，统东南、岭南，沟通长江、珠江水系
这些措施有利于加强秦朝的中央集权的统治，也有利于秦朝统一的多民族的封建国家的发展。对后世的政治体制发展有深远影响。
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秦长城
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秦始皇命蒙恬修筑，西起临姚，东到辽东，蜿蜒万余里
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秦始皇的历史作用
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积极：符合历史发展潮流（统一、巩固）
消极：滥用武力，残酷剥削，严酷的刑罚。激化了社会矛盾，导致秦朝最终仅二世而亡。
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第11课
“伐无道，诛暴秦”
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陈胜、吴广起义
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时间：BC209年；人物：陈胜；地点：安徽大泽乡；
是中国历史上第一次大规模的农民起义
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第12课 大一统的汉朝
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汉武帝的大一统（政治、思想文化）
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政治上：逐级分封诸侯，缩减诸侯国势力，不断削减藩国（主父偃提议）
思想上：“罢黜百家，独尊儒术”（董仲舒提议）
文化上：推行儒学教育，举办太学
实现了政治思想上的大一统
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第13课
两汉经济的发展
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汉武帝加强集权的经济措施
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将铸币权和盐铁经营权收归中央，统一货币（五铢钱）
大大增加了财政收入，实现了经济上的大一统
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第14课
匈奴的兴起及与汉朝的和战
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卫青、霍去病破匈奴
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时间：BC119年（汉武帝时期）；人物：卫青、霍去病
战役：漠北战役；结果：大胜而归
意义：经此一役，匈奴无力再与西汉对抗。解除了北方的边患，实现了军事上的大一统
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昭君出塞
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时间：汉元帝时期；人物：王昭君、呼韩邪单于
意义：为汉匈的和平友好相处和文化交流作出了重大贡献
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第15课
汉通西域和丝绸之路
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张骞通西域
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时间：汉武帝时期 BC138年、BC119年
人物：张骞；过程：西出长安，辗转多个西域国家
作用：加强了中央和西域地区的联系，密切了民族间的经济文化交流
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丝绸之路
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主要路线：从长安→河西走廊→西亚→欧洲（路上通道）
主要地点：长安、敦煌、鄯善、疏勒、乌孙、大宛、塞琉西亚
海上丝绸之路：广东沿海出发，远至印度半岛南端和斯里兰卡岛
意义：不仅是一条贸易之路，也是一条友谊之路、和平之路、文明之路
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评价汉武帝
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政治上、
经济上
思想上文化上
军事上
民族关系上
对外关系上
汉武帝的大一统，使我国多民族国家的发展得到进一步的巩固
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第16课
昌盛的秦汉文化（一）
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造纸术的发明和蔡伦改进造纸术
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西汉早期用麻做的纸，是世界上已知道最早的纸
东汉时，蔡伦改进造纸术，称“蔡侯纸”（树皮、破布、麻头、旧鱼网为原料）
意义：造纸术的发明是我国人民对世界文化的巨大贡献
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《九章算术》
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东汉时期的数学名著
意义：在当时具有世界先进水平
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华佗、张仲景和《伤寒杂病论》
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华佗：汉代最著名的医学家；成就：“麻沸散”（全身麻醉剂）、“五禽戏”（虎鹿熊猿鸟）
张仲景：东汉末年，被尊称为“医圣”；作《伤寒杂病论》，此书全面阐述了中医的理论和治病原则
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第17课
昌盛的秦汉文化（二）
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佛教的传入、道教的兴起
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佛教于西汉末年传入我国
道教是我国土生土长的宗教，东汉时期兴起，创始人之一叫张陵
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司马迁和《史记》
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司马迁生活在汉武帝时代
《史记》记述了从黄帝到汉武帝时期的史事，是我国第一部纪传体通史。
既是一部优秀的史学著作,又是一部优秀的文学著作
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秦始皇陵兵马俑
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陕西西安临潼
是世界艺术宝库的杰出代表
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第四单元 政权分立和民族融合
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第18课
三国鼎立
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赤壁之战
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时间：公元208年；对阵双方：曹操VS孙权、刘备
结果：曹军大败，退走华容道
意义；奠定了三国鼎立局面形成的基础
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三国鼎立的形成
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第19课
江南地区的开发
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江南的开发
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东晋、南朝时期，江南地区农业迅速发展，得到一定程度的开发
原因：①自然条件优越，雨量充沛，气候较热，土地肥沃；
②西晋末以来的人口南迁，带来了劳动力、生产技术和生活方式；
③战争较少，社会环境比较安定；
④统治者高度重视生产发展；
⑤劳动人民的辛勤努力
意义：江南地区的开发对我国经济产生了深远影响，南北差距逐渐缩小，渐趋平衡，为经济重心逐渐南移奠定了基础
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第20课 北方民族大融合
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北魏孝文帝的改革
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迁都洛阳；政治、经济改革；
汉化改革：说汉语，穿汉服，改汉姓，与汉族通婚，学汉礼
这些措施有效地促进了民族融合（反过来民族融合又促进改革的深入）
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第21课
承上启下的魏晋南北朝文化（一）
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祖冲之和圆周率
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祖冲之，南朝人
在世界上第一次把圆周率的数值计算到小数点以后的第7位数字
这项成果领先世界近一千年
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贾思勰和《齐民要术》
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贾思勰，北朝人，著作《齐民要术》
《齐民要术》是我国现存的第一部完整的农业科学著作，在世界农学史上占有重要地位
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郦道元和《水经注》
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郦道元，北魏人，著作《水经注》
《水经注》是一部综合性的地理学专著，以水道系统为纲，详细介绍了江河流经地区的山川城镇、地形物产、风土人情、历史古迹等
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第22课
承上启下的魏晋南北朝文化（二）
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王羲之和《兰亭序》
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王羲之，东晋人，书法家，被后人称为“书圣”
作品《兰亭序》被誉为“天下第一行书”
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顾恺之与《女史箴图》《洛神赋图》
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顾恺之，东晋人，画家
代表作有《女史箴图》和《洛神赋图》
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云冈石窟和龙门石窟
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云冈石窟：山西大同（露天大佛）
龙门石窟：河南洛阳（“龙门十二品”）
特点：精湛辉煌的石窟艺术，继承了秦汉以来造型艺术的传统风格，同时吸收了佛教艺术的优点
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