漫画兴趣小组教案

• 发布时间：2013-05-15 05:45:00
• 发布者：吾爱
• 微信号：wuaiyazhu.
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第2课 漫画与生活 3.7
一、教学目标：
1.在漫画头像学习的基础上，进一步了解漫画语言，学习简单的漫画创作手法。
2.通过本课的学习，让学生体会漫画与生活的关系，启发学生根据生活中的情节和感受，用漫画语言来表达。
3.了解生活中的幽默因素，培养学生开朗的个性，并通过观察与思考来明辨是非的能力。
二、教学重、难点：
1.用夸张的方法设计形象，表达思想。
2.能针对要表达的思想来设计，构思巧妙，幽默。
三。教学准备
1.教师准备：漫画资料。2.学生准备：绘画工具，喜欢的漫画书和资料。
四、教学过程
1.谈话导入，情境激趣。
同学们平时喜欢看漫画吗？为什么呢，漫画最吸引你的地方时什么？（幽默）
小结：是的，漫画作为独特的艺术门类，深受大家的喜爱，不仅你们喜欢，老师也非常喜欢，漫画是一种“笑的艺术”。给人带来了快乐和反思。在三年级我们已经学习了漫画头像，今天我们继续来学习漫画。
（1）出示《三毛流浪记》漫画，
思考：三毛的形象给你怎样的感觉？你从哪里看出三毛的可怜？
（2）小结：这是“三毛之父”张乐平爷爷的漫画《三毛流浪记》，画面中的主人公三毛是张乐平爷爷为了表达旧社会儿童的苦难生活而虚构的一个人物，漫画反映出了旧社会的黑暗，人们生活的苦难，教育我们要热爱现在的新生活。“三毛之父”张乐平爷爷的创作经验告诉我们：漫画来自于生活。（揭题：《漫画与生活》）
2.欣赏感受。
（1）接下来让我们再来欣赏几副生活漫画。
（轻轻一拍）问：拍子轻轻一拍，墙真的会倒吗？作者用了什么艺术方法？-----夸张
（虚拟世界）问：你看明白了漫画所要表达的意思了吗？大家注意看人物的表情，两眼放光，一脚跨进电脑，形象很夸张
（变形剂）问：什么使猫最后变成了老鼠，揭示了什么样一种现象
（2）通过刚才对几幅漫画的观察、思考：这些漫画在表现形式上的特点？
（小结：漫画的形象夸张、幽默，能表达一定的思想感受）
3.课件欣赏内容特征明显的漫画。
《自由的天空》：如果让你加个题目，你会想到什么？
《美容》：作者想表现什么意图？
4.刚才欣赏了这么多与生活有关的漫画，你想不想来试一试呢。
（出示第一张）：画面描绘的内容？接下去想想结果会怎样？你有什么办法让这个老爷爷过马路，表现这个“巧”字，画面又揭示了怎样一种现象（试画）
（出示第二张）：看看作者又是怎样让这个老爷爷过了马路（小结：四张漫画）
5.尝试创作。
（1）讨论创作内容。
在欣赏漫画的时候大家讲了这么多有趣的有可能出现的结果，你还能在我们的生活中找出一些创作的素材吗？
（2）互相交流、启发用漫画来表现生活
（3）分层教学：
为有困难的学生提供一些漫画，接着创作或改编创作。
为缺少想法的同学提供一些材料：
1《最后一秒》：绿灯已经剩下最后一秒，汽车还要飞速冲过去。
2.小明乱扔香蕉皮，结果自己踩倒摔倒了。
3.树被砍光，小鸟没有了家。
4.水太脏，鱼都想长翅膀，想飞。
……
五、作业展示
六。总结：最后老师还要送给大家

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