班里的一场小风波

小宇又惹事了！一放学多久，班长就急匆匆跑来向我报告“老师，小宇打哭了小鹏。”我一听，气不打一出来。这个小宇，一天不惹事都不行的？前两天发脾气扔烂了一个同学的笔盒，今天又动手打人了！怎么就是改变不了冲动的个性。说起这个小宇，还真没少操心过他。因为他是单亲家庭生活的，平时爸爸工作也忙，很少能理到他，都是交给保姆照顾的。他为人敏感，性格冲动，平时不惹事时，是个礼貌可爱的孩子，但发起脾气来可不得了，掀桌子、扔东西都做得出来的，如果老师当场批评他重了就会顶撞老师或大声哭闹。要教育他还得讲究点方法呢。
当我来到课室，小宇还在气呼呼地站在那，一副理直气壮的样子，而小鹏则在旁边呜呜哭着。看到这情景，我的心里是火冒三丈。好你个小宇啊，打哭人还这么神气！正想开口大声斥责他怎么又打人了，但理智制止了我。因为我深知他的脾性，在他不冷静时教育他，只会适得其反。如果我像以前一样大声批评他，他肯定是不服气的，甚至还可能会当场顶撞我，根本教育不了他，反而会收到反效果。今天何不换一个方法，心平气和地教育他呢？于是，我调整了一下心情，压下心里的怒火。我没有理会小宇，而是先让小鹏给我看看打到哪，他的手臂、脸上都留下了明显的抓痕。我一边检查，一边在旁边说“哎呀，怎么这么厉害，都出血了，痛不痛，要不要上医院啊 !小宇，你看看，你可能要送他去医院哦，或者叫你爸爸来送他去。”这样一说，小宇有点怕了，气呼呼的样子不见了。我继续让他看自己在同学身上留下的“痕迹”。直到看到他平静下来了，我开始问事情的经过，原来就是小鹏骂了他一句，所以他就当场发作打人了。我不由得的对小宇语重心长地说“你看，又冲动了。又是冲动不考虑后果惹的祸。你看，同学受伤了，你就得送他去医院，如果再严重点，他进了医院的话，你就要给警察抓去坐牢了，值得吗？”平静下来的小宇这时是完全知道自己错了，低下了头，也主动向小鹏道歉了，小鹏也原谅了他。
一场风波过去了。我庆幸今天的我没有冲动，而是耐心地教育了他，轻轻松松就让这件事情得到和平解决。但我知道，对于小宇这个特殊的孩子，我还是不能掉以轻心。在平时要多了解他，关注他，经常提醒他“冷静、克制，不要冲动”。而遇到问题时决不能一味地采用批评、斥责的方式对待他，而要用爱去温暖他、感化他，用智慧去教育他。
从这场风波中，也让我更深地体会到：在教育特殊学生时，教师不止需要爱心、耐心,更需要机智、需要方法。我们要精心挑选恰当的时机,选择恰当的角度,运用恰当的方法,怀着真诚的心态,以真情感化这类学生,让他尽快改掉缺点，成为一个受老师同学欢迎的孩子。