学科渗透环境教育案例 滴水成溪

学科渗透环境教育案例
滴水成溪
【教学目标】
1、发现和感受大自然中小水滴的可爱和清澈透明、蜿蜒曲折、缓缓流淌的秀美，培养爱水、爱大自然的美好情操。
2、体验小小的我与集体的密切关系和自尊、自豪的情感，体会“汇涓成海，聚沙成塔”的哲理。
3、从描绘小溪的文学、音乐、美术等作品中感受形象美、线条流畅美、旋律优雅美。
4、感受歌曲乐句的变化，能用二声部或三声部的形式唱歌，能以小水滴为基本图形进行想象画创作。
【教学准备】
1、各种水声的录音,水滴、小溪、大海的图片资料。
2、歌曲《小小的我》、散文诗《两条小溪》录音带。
【教学时间】
2课时
第一课时
活动一：顽皮的小水滴
1、体验水声,引发兴趣,表达感受。
(1)教师播放录音,让学生仔细听辨各种水声(水滴滴落、小溪流淌、大河奔流、海浪滔滔)。
(2)学生交流各种水声给自己留下的印象，并能用相应的相声词表达或用键盘乐器、打击乐器敲击模拟不同的水流声。
2、根据水流不同声响的录音请学生用不同的线条(长短、粗细、曲直等线条)表现水的流动感。
3、看课件，欣赏不同情境中的小水滴，观察小水滴的形状和在不同光线下的小水滴的颜色。
4、欣赏
(1)欣赏有关保护水资源的招贴画；
(2)欣赏节约用水的公益广告。
5、讨论交流招贴画、广告“如果你不珍惜水，那么最后一滴水就是你的眼泪”的含义。
6、结束新课。
第二课时
活动一：小小的我
1、欣赏歌曲，感受歌曲内容与形式美。
（1）完整地欣赏歌曲（听录音范唱），请学生说出歌词内容，体验歌词所表达的自尊和自豪的情感。
提问、讨论：歌中将“小小的我”比作哪些事物？还有哪些不同的赞美之词。
（2）听教师弹奏歌曲的旋律，让学生说出和唱出歌中出现最多的音是哪一个，感受歌曲旋律重复的乐句。
（3）学生跟着教师的琴声哼唱旋律，并请学生将每一乐句末尾音用“柯达依手势”表现出来。
（4）教师唱任意一首艺术课中学过的大调式歌曲，让学生《小小的我》小调式歌曲比较，感受其不同的音响效果。
（5）启发学生将第一和末尾两乐句旋律节奏用节奏谱表现出来，让学生选择自己喜欢的方式（如念出节奏谱；拍手、跺脚、拍肩击出乐器敲出节奏等形式）练习歌曲旋律的基本节奏，感受切分音和附点音符的节奏特点。
2、多形式学唱歌曲和表演歌曲。
（1）视谱听旋律朗诵歌词。
（2）教师伴奏，一部分学生唱歌谱，一部分学生唱歌词。
（3）学生跟随教师一起完整学唱曲。
（4）分句接唱练习，学生分成四组，分别扮演一滴水、一缕风、一棵小草、一朵小花。
（5）集体演唱歌曲《小小的我》。学生分小组或自由结伴即兴为歌曲编配表演动作或排成简单的舞蹈进行表演。
（6）学生分组自由选择各种打击乐器，配上适合的节奏型为歌曲伴奏。
3、结束新课。