学科渗透环境教育案例 保护大自然

学科渗透环境教育案例
保护大自然
一、教学目的
1．使学生了解人的生活离不开大自然。
2．使学生了解人类话动对大自然的破坏作用。
3．使学生知道大自然被破坏将使人受到惩罚，体会到各种自然事物是相互联系的。
4．使学生知道保护生态环境的重要性，向学生进行保护大自然，保护生态环境的教育。
二、教学准备
1．人类破坏大自然的挂图或投影片。
2．“河水污染”、“砍伐森林”、“捕杀青蛙”与人的关系示意图。
三、教学过程
（一）教学引入
1．讲述：前面几课我们已经研究了保护动物、植物与保持水土等知识，请想一想动、植物的生存能不能离开周围的环境呢？
2．提问：动、植物生活环境包括哪些条件呢？（光、温度、水、空气等）
3．讨论；人离开了周围的生活环境还能生存吗？人的衣、食、住、行所需的材料又是从哪里来的呢？
4．小结：人类所需的环境条件──水、空气、温度、阳光等，人类吃、用、穿、住所需的一切材料，都是从大自然中取得的，人的生存离不开大自然，它是人类赖以生存的环境，我们应保护大自然。（板书课题：保护大自然）
（二）学习新课
1．人类利用和改造自然的过程中对大自然的破坏
（1）讲述：人是大自然中的一员，为了更好的生存，在不了解自然，利用自然，改造自然这个过程中，也破坏着大自然。
（2）出示人类破坏大自然的挂图或放映幻灯片。
（3）讨论：想一想，人对大自然有哪些破坏？
（4）讨论后汇报。
（5）小结：人类在利用自然和改造自然的同时，很容易造成对大自然的破坏，甚至由此引起严重的后果。例如：工厂废水污染了水域，工业废气污染了空气，农药污染了土壤，大面积砍伐森林，大量捕杀青蛙，大量捕杀野生动物等等。
2．大自然被破坏后对人的惩罚
（1）分析大量砍伐森林带来的后果。
①根据水土保持的知识，说一说水、土、森林之间的关系？
②提问：有一大片森林，人们大量砍伐它，对人类会有什么影响？
③学生分组讨论。
④学生汇报讨论结果时，师生共同总结出“大量砍伐森林对人的惩罚”示意图。
⑤得出结论。
（2）分析化工厂对河水的污染产生的后果
①讨论
②汇报结果
③出示河水污染对人的惩罚示意图
化工厂对河水的污染，会使人受到多方面的惩罚：首先，河水中的剧毒物质会通过饮用水和做饭用的水直接进入人体，使人中毒，这是直接危害。其次，河水可以使鱼、虾等身体中积存许多有毒物质；使用这种河水灌溉会污染土壤，这是间接危害。
（3）分析大量捕杀青蛙会带来什么后果。
①讨论：大量捕杀青蛙会带来什么后果？
②边讨论边画出大量捕杀青蛙对人惩罚示意图，并指名在黑板上画图。
③对照学生画的示意图，师生一起分析：
菜青虫──蔬菜 　　　　青蛙──人 　　　稻螟虫──水稻
（4）讨论：通过前面大自然对人的惩罚的分析，你有什么想法？
（5）小结：通过分析可以知道：自然界中的各种事物是相互联系的，一方面被破坏了，其他方面也会受到影响，使人受到大自然的多方面的惩罚。
3．人类必须保护大自然
（1）讲述：为了免受大自然的惩罚，我们在利用自然、改造自然的同时，必须保护大自然。
（2）讨论：怎样保护大自然呢？
（3）讨论后汇报结果。
（4）小结：保护大自然就是要保护大自然中的各个方面，保护大自然的空气、土壤、水、植物、动物，保护地下宝藏……保护大自然就是保护人类赖以生存的环境，人人都要关心，人人都要尽力。
（三）巩固
1．提问：这节课主要学习了哪些内容？
2．试分析：如果在草原上无限制地放牧，会使人受到大自然的哪些惩罚？
（四）布置作业
1．你对保护当地自然环境有什么建议？
2．我们自己在保护自然环境方面应该做些什么？