弘扬传统文化做有道德的人暨践行《弟子规》和廉洁文化进校园讲话稿
公告：
弘扬传统文化做有道德的人暨践行《弟子规》
和廉洁文化进校园现场交流会讲话提纲
同志们：
今天这个现场交流会开的非常必要，也非常及时，是一次非常重要的会议，我认为可以用“三个好”来概括，一是会议主题选择的好。对于一个国家或民族来说，文化是根、文化是魂，文化更是竞争力。大力弘扬传统文化，可以让学生从小就接受中华民族优秀传统文化和传统美德的熏陶，进而不断加强自身修养和人格锤炼，自觉养成文明礼仪的良好行为习惯，树立正确的世界观、人生观和价值观。因此，弘扬传统文化是我们开展素质教育、推进学校文化建设的有效载体和有力抓手。二是会议典型确立的好。大家都知道，浑河站中小学传统文化教育和廉洁文化进校园活动开展的比较早，效果也非常明显。刚才，通过现场参观并听了几位同志的汇报，让我们感到非常欣喜，相信也一定会给大家带来一些有益的启发。三是会议时机安排的好。当前，传统文化被提到日益重要的位置，得到各级领导的高度重视。早在2006年，胡锦涛同志就提出了体现中华民族传统的以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观；党的十七大和十七届四中全会也指出要推动社会主义文化大发展大繁荣，弘扬中华传统文化，建设中华民族共有精神家园。区委、区政府历来对传统文化高度重视，今年，区政府将弘扬传统文化郑重列入了《政府工作报告》。许艺伟区长多次在全区重要的会议上提出要加强国学教育，弘扬传统文化，传承民族美德，要求全区上下高度重视，特别是教育系统要带头，要起到示范引领作用。因此，会议时间选择的恰如其分。
可以说，开展传统文化教育，在当今社会具有极其重要的现实意义，得到了全社会的广泛共识，具备“天时”；有业已形成的好的经验做法和先进典型，并得到区委、区政府的高度重视，具备“地利”；有教育系统素质高、业务精，有战斗力、有凝聚力的干部教师队伍，尤其是有长期从事传统文化教育的专业队伍，具备“人和”。因此，加强传统文化教育，弘扬中华民族传统美德，我们教育系统当仁不让、首当其冲。要通过在学校大力开展传统文化教育，积极培养青少年健康向上的公民道德意识、责任意识和使命意识，全面提高中小学生思想道德水平和践行能力，真正为社会培养出更多的德智体美全面发展的高素质人才。下面，就全区广泛深入开展传统文化教育，我再强调三点意见：
一要充分认识开展传统文化教育的必要性
近年来，随着经济社会的快速发展，人们的物质生活日益丰富，生活水平显著提高，但是各种道德缺失的现象却日益凸显，金钱至上、见利忘义、不守信用、不讲孝道、不懂感恩等现象在师生当中普遍存在，可谓司空见惯，我们常常会感慨“现在的队伍真是越来越难带了，现在的学生真是越来越难教了”。一是信仰极度缺失，导致人们缺乏正确的理想信念。受市场经济的负面影响，极端个人主义、拜金主义、享乐主义等种种社会不良现象日益盛行，很多人丧失了理想信念和精神寄托，精神空虚，信仰出现了“真空”，不信仰共产主义、不信仰儒家思想，却追崇天主、圣母、耶稣，导致信教群众越来越多，以我区为例，仅合法宗教场所就有26处，信徒近万人，部分教师、学生也成为教徒。二是环境日益复杂，给青少年的成长带来极大负面影响。报刊、电视、网络、手机等大众媒体中的色情、暴力内容等社会不良现象以及公众人物的不良言行举止、负面宣传等，充斥我们生活的方方面面，对青少年成长负面影响非常大。比如“读书无用论”日益蔓延，使很多学生缺乏做为青少年应有的远大志向，整日沉湎于虚幻的电脑网络世界，厌学、逃学、辍学现象屡见不鲜，甚至诱发青少年犯罪。三是家庭教育滞后，导致青少年社会道德滑坡。受文化大革命“破四旧立四新”以及社会不良现象的影响，很多家长缺乏传统的文化理念，偏离了正确教育孩子的轨道，过分溺爱娇惯孩子，致使很多学生不懂得基本的礼仪，不知廉耻，唯我独尊，缺乏宽容之心，不尊重老师、不尊重长辈，不懂得如何与他人、社会相处；有的学生心理素质差，过分依赖父母，面对学习、生活的压力，感到无助、抑郁、烦躁；有的学生不懂得感恩图报，缺乏礼让诚信意识；有的学生心理扭曲，仇视社会、仇视他人。种种现象为我们敲响了警钟，凸现出基础教育阶段加强青少年传统文化教育的重要性和必要性。
二要积极推广传统文化教育好的经验做法
当前，青少年成长中存在的问题，如果不能得到全社会、尤其是教育系统的关注并加以引导和解决的话，就会给青少年的成长带来很大的负面影响，甚至会葬送掉一些青少年的美好未来。因此，拿什么净化社会风气，拿什么拯救迷失的心灵，拿什么教育我们的孩子，已经成为我们不可回避的问题。
实践证明，开展传统文化教育工作，深入学习《弟子规》、《论语》、《大学》、《三字经》等国学精粹，特别是“天下兴亡、匹夫有责”的爱国情操，“厚德载物”的博爱精神，“己所不欲，勿施于人”的待人之道，以及吃苦耐劳、勤俭持家、尊师重教的传统美德，对教育和引领学生、家庭、社会将起到巨大的维系与调节作用。中国的儒家文化在全世界得到推崇，短短几年间，全球已有88个国家建立了282所孔子学院和272个孔子课堂，足以看出“国学”以及中华文化的魅力所在。
我区通过几年努力践行《弟子规》，已经积累了一定的经验，在很多学校已经掀起了学习中华民族厚重文化的热潮，并取得了显著成效。四十五中学早在2006年就把《弟子规》引进了校园，教育局有关同志到学校跟踪调查一年，惊讶地发现这所学校师生在学习《弟子规》后，面貌发生了巨变。首先是教师浮躁的心理沉淀下来，教育思想、教育方法、教育行为都发生了改变，教师的表情神态安详乐观，与学生的沟通大都采取《弟子规》中琅琅上口的短句，非常精炼，学生乐于接受；他们对学生的学习、行为养成不再急功近利，大都因势利导，其效果往往水到渠成；他们对待学校的管理及家庭关系的处理都采取了融洽平和的方式。其次是学生的变化，通过创传统文化的熏陶，学校形成了小环境，学生明事理，懂得礼仪，懂得规范，懂得节约，懂得尽孝，懂得感恩，懂得学习的意义。尤其是于翠华老师通过家长学校，把传统文化中提倡的孝悌传递到社会，改变了家庭，改变了家长，家长感恩老师，支持学校的工作。曾经有个老人就亲自到四十五中学找到张校长，要亲自谢谢学校把她的儿媳妇教育好了，懂得了孝道，让她倍感高兴。家校结合产生了可喜效果，四十五中学《弟子规》实验班去年中考成绩有了历史性的飞跃。长青小学把《弟子规》纳入到思品学科教学和党员学习中，变成常态化、规范化工作，学生良好的行为习惯正在日益养成。还有泉园小学的感恩教育，今天浑河站小学讲述的《美丽的故事》更验证了学校开展弟子规后，教师在工作中找到了愉悦和幸福感，得到了社会的尊重和赞誉。
事实证明，中国传统文化博大精深、丰富多彩，开展《弟子规》等传统文化教育，对传承民族传统文化的精华，扎实推进素质教育已经起到巨大的推动作用。
三要深入推动传统文化教育不断向纵深发展
全国政协委员冯世良教授曾经说过，面对中华传统的经典文化，国人并不缺乏文化自觉性，也不是对国学的认知度差，而是没有机会接触与学习，没有有效地引导和教育，最终造成对传统经典文化的认同不够，甚至出现排斥国学的极端行为。因此，我希望教育局和各基层学校继续开展对传统经典文化的探寻，把《弟子规》作为学习传统文化的必修教材，有余力的可参选《三字经》、《大学》、《中庸》、《论语》、《孟子》、《道德经》等经典著作，将传统文化与现代文明有机结合，取其精华，弃其糟粕，逐步探索出一条适合现代教育的德行之路。对此，我提四点建议：
（一）坚持以德为本、德智兼修的原则。各学校要充分挖掘中华经典文化中的核心价值观念，引导教师、家长、学生运用我们本民族的价值观念来处理人与人、人与社会、人与自然的关系，形成爱父母、爱师长、爱同学、爱生命、爱自然、爱祖国、爱人类的思想情感，从而不断提升教师、家长、学生的伦理道德水平和修养水平。
（二）坚持领导带头，教师先行的原则。现在在我们周边很多学校都体会到了传统文化的好处，但很多只停留在诵读、默写和说教上面，没有真正贯彻到行动中去。因此，在弘扬传统文化方面，各学校领导要身体力行、率先垂范，带头学、带头做，要引导教职员工把中华传统价值观念运用到日常的教育教学及管理当中，全体教师尤其是班主任教师更要走在前沿，用心体会传统文化的精华，并学以致用。
（三）坚持家校联动，共同成长的原则。未成年人思想道德品质的形成过程离不开家庭、学校、社会三方面的相互作用、相互影响。而《弟子规》中要求学生做到的孝敬父母、友爱兄弟、立身处世、待人接物、修身治学等态度和礼仪，都需要这三个方面的相互作用、相互支持，缺一不可。因此，各学校要充分利用社会资源，协调社会各方面力量，构筑学校、家庭、社会三位一体的弘扬和培育民族精神、传统文化的新格局，进而把传统文化、传统美德教育拓展到社区、工厂、企业等社会方方面面，共同为青少年营造出相互学习、共同成长的良好氛围和践行环境。
（四）坚持学做一体，重在引导的原则。学习传统文化重在内化为我们的思想和言行。各学校一定要坚持传统与现代结合，知与行结合，重在理解、体悟，重在引领。力求脚踏实地，切不可急功近利。各学校还要不定期地给学生、家长、教师创设分享交流的情境，在不断沟通交流的过程中，学生的思想才能得到升华，行为才能得到纠偏。
同志们，当今世界正处在社会极大变动的时代，回溯源头、传承命脉、相互学习、开拓创新，是世界各国弘扬本民族优秀文化的明智选择。因此，全区各中小学务必站在民族振兴的大局角度，高度重视对中华传统伦理道德的继承和发扬，借鉴好的经验做法，并结合自身地区资源优势，结合本校师资情况，结合学生家庭文化背景，创造性地将中华经典文化推广出去、传播开来，让我们的校园真正担当起移风易俗、教化百姓的历史使命，使我区培养的孩子成为东陵的品牌。