江苏版六年级信息技术教学计划(下学期)
本 册 教 材 分 析 |
小学logo语言教学看是程序设计,其实是在利用抽象程序,具体化图象的基础上参透和理解科学处理和控制的计算机科学,进而发现和掌握程序处理信息的过程和思想。因此,logo教学设计旨在学生发现和探。 |
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本 册 总 目 标 |
学习LOGO语言和利用LOGO语言编写简单的程序及调用程序,让学生对计算机语言有初步的认识。 |
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周次/日期 |
教学内容(课组) |
教时数 |
教学目标(知识、能力、情感) |
教学重点难点 |
1—2 |
复习 |
2 |
1.复习上学期所学的LOGO语言命令。 |
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3-7 |
第8课 画组合图形 |
5 |
1.掌握“SETPC”、“SETBG”、“FILL”命令。 2.学会使用Logo令画彩色图形。 3.能对封闭图形进行涂色。 |
1.重点:“SETPC”命令。 2.难点:对封闭图形进行涂色。 |
8-10 |
第9课 定义过程 |
3 |
1.了解过程的作用、学习定义过程的方法、会用定义的过程绘制简单的图形。 2.通过学习定义过程的方法,体会过程的作用。 3.通过定义过程,了解程序设计中过程的重要性,初步理解子程序的含义。 4.通过比较,了解过程的作用和意义,初步建立用子程序来优化程序设计的意识。 |
1.重点:学习定义过程的方法。 2.难点:让学生了解、体会定义过程的作用。 |
12-14 |
第10课 保存和调用过程 |
3 |
1.学会保存过程的方法,会调用过程来绘图。 2.通过学习保存和调用过程,体会过程的作用,并学会知识的迁移。 3.通过随时、反复调用过程,初步理解子程序的含义。 4.计算机程序设计要求科学而严密,通过本课的学习,从小养成科学、严谨的工作态度。 |
1.重点:学习保存过程和调用过程的方法。 2.难点:让学生体会过程在程序设计中的作用,初步理解子程序的含义。 |
15-17 |
第11课 过程的编辑 |
3 |
1.能够编辑保存过的过程,会用“EDIT”命令定义新过程。 2.通过编辑过程进一步完善过程,通过用“EDIT”命令定义新过程的方法体会过程的作用。 3.计算机程序设计要求科学而严密,通过本课的学习,从小养成科学、严谨的工作态度。 4.通过比较两种过程定义方法的异同,提高细心观察和总结概括的能力。 |
1. 重点:过程和用“EDIT”命令定义新过程。 2.难点:引导学生找出两种过程定义方法的异同,提高学生发现问题、解决问题的能力。 |
18—19 |
复习 |
2 |
1.复习本学期所学的LOGO语言 |
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