设计简单动画说课稿

教学说明

课题：设计简单动画
说教材
本课是学习LOGO语言的基础性课程，主要学习在这个语言中简单动画设计的基本思想及其实现。本课的教学内容是老师根据学生情况设计的。因为教材上直接从静态的图形到“风车的转动”难度太大。
说学情
学情即学生情况分析。我们对这个软件的学习才接触了一个学期，学习了一些基本命令，比如前进、后退、重复、左转、有转等，画的都是一些静态的几何图形。今天要设计的是一个动态的动画，这个内容的学习对于小学生来说是有一定难度的。
说教学目标
《中小学信息科技课程指导纲要》指出，我们的信息科技课主要有基础型课程、拓展型课程和探究型课程，而本课是学习简单动画设计的基本思想，属于基础型课程，因此，这堂课我制定了以下四维教学目标：
【教学目标】
（一） 知识目标
1． 理解动画设计的思想。
2． 知道过程需要不断地调试和修改才能逐渐完善。
（二） 技能目标
1． 能对几何图形的进行简单的动画设计。
2． 能操作过程之间的调用。
（三） 能力目标
培养学生合作学习、自主探究的能力
（四） 德育情感目标
激发学生学习LOGO语言的兴趣
【教学重点】
理解动画设计的思想
【教学难点】
对几何图形进行简单的动画设计、实现上升、下降、旋转等动画效果。
说教学方法
在课堂上，采用小组合作学习，教师提出一个“怎样让一个几何图形升起来”的问题，让几个学生带着任务在合作中“共同”去探究这个学习。这种学法，既能调动他们学习的兴趣，又能让他们运用集体的智慧、在合作、沟通、交流中提高对LOGO语言使用的熟练程度，同时也培养了一种二十一世纪人才必须具备的基本素质即团队合作精神。同时这一环节也落实了教学目标，突破了重难点。我们的电脑房也非常适合开展小组合作学习，学生在我校这个电脑房开展小组式圆桌学习已经非常熟悉了，小组学习氛围浓厚；通过学习我们发现学生学习电脑的热情高涨，学生想学、好学、乐学，想去发现其中的奥秘。
整堂课的评价体系淡化了成绩和等第，取而代之的是“智慧星”、“文明星”、“合作默契星”、“超级六人组”等更富童趣的表彰，让学生学习的兴趣更浓。另一方面，这个方法也正好有效地调控了我这堂课的课堂纪律。我们知道电脑课上学生是很活跃的。“文明星”、“合作默契星”是由老师在教学过程中实时评价的，这两个奖项是渗透信息素养、信息伦理教育这两个科研课题的评价，“智慧星”这主要是从我这个学科的技术上、能力上考虑的，“超级六人组”则是对以上三项的综合评价。
有关于logo的教学从未听过其他老师的公开课，这次是我自己的一次大胆尝试，希望获得大家的批评指正。
以上都是我对整堂课的预设，课堂上肯定会有一些没有预料到的情况，需要教师的及时调控。