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制作沙盘教学反思

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  • 发布时间:2010-01-27 16:56:00
  • 发布者:吾爱
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  • Tags:制作沙盘
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《制作沙盘》教学反思

一.“做一做”,探究深入了
探究问题是思维活动的深入。教师在教学中要有意识地设计一些适合学生所学,新鲜、有趣、有吸引力的活动,让学生做,使学生自觉地把注意力集中到探究知识的境界中去。“制作沙盘”是一项赋有挑战性的制作活动,学生的兴趣浓厚,发挥了主观能动性,灵活运用知识,达到了自觉参与、主动学习的目的。
二.“做一做”,问题解决了
解决问题是思维活动的结果,让学生在“做”中思考问题,在“做”的过程中解决问题,是一件快乐的事。学生在“制作沙盘”的活动中,解决了学校的布局问题,通过实地的考察,不仅轻松地获得知识,更让学生体验到成功的快乐。
三.“做一做”,知识掌握了
掌握知识是思维活动的目的,科学教学多安排些“玩”项,以“活动”为载体,以学生亲身实践,亲身体会为主线,学生获得知识才会更加牢固。在本课中,我大胆尝试将学生带到校园里,自由考察,先明确目的:“为了制作校园沙盘”,带着目的和计划,学生的考察活动积极有序地开展起来,最后回到教室,根据自绘的平面图很快地制作出校园的沙盘,于是考察、勘测、绘图、制作的方法、知识自然而然地掌握了,内化了,被学生自觉乐意的吸收了