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湘科技版四年级上册寒假作业答案

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  • 发布时间:2015-01-17 19:54:00
  • 发布者:吾爱
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活动记录:
下雨、刮风、有霜、多云等
今天是晴天,天边有一些淡淡的云。早上比较冷,要穿厚厚的外套。有微风,能看见国旗在飘动。
课堂练习:
1. 判断题。(1)√(2)×(3)√(4)√。
2. 填图。大雨——穿雨鞋、带雨伞、不能晒衣服、小河流水急、凉、潮湿。
2天气日历
活动记录:略
课堂练习:
选择题。(1)C(2)B(3)B
××√
3.(略)
3温度与气温
活动记录:根据实际测量记录,略
课堂练习:
判断题。(1)√(2)×(3)√(4)√(5)×
4风向和风速
活动记录:根据实际测量记录,略
课堂练习:
1. 判断题。(1)√(2)√(3)√
2. 选择题。(1)B(2)A(3)A(4)C

5降水量的测量
活动记录:根据实际测量记录,略
课堂练习:
1.判断题。(1)√(2)×(3)×(4)√
2.选择题。(1)C(2)B(3)C(4)C

6云的观测
活动记录:根据实际测量记录,略
课堂练习:
1.判断题。(1)√(2)×(3)√(4)√(5)×
2.选择题。(1)C(2)C(3)A
7总结我们的天气观察
活动记录:根据实际测量数据填写,略
课堂练习:
判断题。(1)√(2)×(3)第三题需按具体观测数据来判断(4)×(5)√

单元练习
1.判断题。(1)√(2)√(3)√(4)×(5)√(6)×(7)√(8)×(9)√(10)× 2.选择题。(1)B(2)C(3)B(4)A(5)A
3.(略)
4. 选择。雨天、有雾、寒冷、层云、西风、大风。
5.(略)
《溶解》单元
1。水能溶解一些物质
活动记录:

不搅拌
搅拌后
放置一会儿
过滤后
食盐
颗粒慢慢变小
颗粒慢慢消失
颗粒消失
没有出现颗粒

不变
不变
不变
沙留在滤纸上
面粉
不变
分散在水中
沉淀在水底
面粉留在滤纸上

课堂练习:
1. 选择题:(1)C(2)A(3)D(4)A
2. 玻璃棒、铁架台、漏斗、烧杯。
3.阅读资料:(1)B(2)B
2。物质在水中是怎样溶解的
活动记录:
1.(略)
2.

面粉

食盐
高锰酸钾
能否看见颗粒




分布是否均匀




是否有沉淀出现




能否用过滤的方法分离




是否溶解




课堂练习:
(1)C(2)B(3)C(4)C(5)A
3。液体之间的溶解现象
活动记录:
1.(略)
2.

胶水

酒精
食用油
进入水中后的状态
沉入水底
分散
分散
浮在水面
在水中怎样扩散
慢慢扩散
很快扩散
很快扩散
不扩散
充分搅拌或振荡后的状态
分散在水中
均匀分散在水中
看不见
浮在水面
是否溶解





课堂练习:
选择题(1) C(2)A(3)C(4)C
资料阅读:(1)√(2)√
4。不同物质在水中的溶解能力
活动记录:
1.
物质
50毫升水溶解物质的分数
溶解能力的比较
食盐
7
食盐的溶解能力强
小苏打
2

2. (1)我发现注射器里的液体偶尔会冒出一些小气泡;(2)我发现注射器里的液体冒出的许多气泡;(3)我发现注射器的小气泡又消失了。
5。溶解的快与慢
活动记录:
1.(1)搅拌-快;不搅拌-慢;(2)冷水-慢;热水-快
课堂练习:
2. (1)×(2)√(3)×
6。100毫升水能溶解多少克食盐
活动记录:
实验材料:水、烧杯、筷子、食盐。
研究步骤:(1)在烧杯里倒入100毫升冷水;(2)往烧杯里加入2克食盐,用筷子搅拌到溶解为止。(3)重复第二步,直到水不能溶解食盐为止。(4)每次加食盐时,把食盐的重量加起来。研究结果:一杯100毫升水能溶解约36克食盐(实际数据为准)。
课堂练习:
选择题。(1)三种方法均可,提倡AB两种方法(2) A
7。分离食盐与水的方法
活动记录:
1. 再加一些水,因为水能溶解食盐,水越多能溶解的食盐就越多。(或者:搅拌,因此搅拌能加快溶解)
2. 食盐会分离出来,因为食盐溶解需要水,水少了,食盐就多出来了。
3.

食盐颗粒
浓盐水的结晶颗粒
颜色

雪白
形状
颗粒
粉状
大小


其他


课堂练习:
选择题(1)C(2)A(3)C(4)C。

单元练习
选择题。(1)B(2)C(3)C(4)C(5)B(6)B(7)B
2. 判断题。(1)√(2)√(3)×(4)√(5)√(6)×(7)×
3. 能溶解于水的物品:食盐、白糖、肥皂、高锰酸钾、酒精、蜂蜜、洗手液、洗发水;
不能溶解于水的物品:石头、面粉、塑料、菜油、水银、胶水。
4. 填图。从上到下:外焰、内焰、焰心、灯芯、酒精。

《声音》单元
1听听声音
活动记录:
1.走路的声音、读书的声音、讲话声、鸟声、风声等
2.
实验器材
轻轻击打时对声音的描述
重一点击打时对声音的描述
大音叉
声音轻、弱
声音重、强
小音叉
比大音叉音高
比大音叉音高
大铁钉
声音清脆
音高不变,声音更强,持续时间变长长
中铁钉
声音比大铁钉高一点
同上
小铁钉
声音比中铁钉还高
同上

课堂练习:
判断题。(1)√(2)×(3)√(4)×(5)√

2声音是怎样产生的
活动记录:
物体名称
使物体发生的方法
观察到的现象
我的发现

敲击
发声时锣面轻微振动,摸上去麻麻的
声音是由物体振动产生的。

敲打
鼓面上下振动
钢尺
拨动、敲击
上下振动
橡皮筋
拨动、弹
来回振动
桌子
敲击
桌面上水杯里的水晃动

流动、滴落
水面出现波纹
课堂练习:
1. 选择题。(1)B(2)C(3)C
2. 判断题。(1)√(2)×(3)√
3声音的变化
活动记录:
1.
实验操作
振动幅度
声音强弱
轻轻拨动钢尺


用力拨动钢尺


2.
杯子序号
1号
2号
3号
4号
预测




第一次实验

较低
较高

第二次实验

较低
较高

第三次实验

较低
较高

课堂练习:
1. 判断题。(1)√(2)√(3)× (4)√
2(1)高→低;(2)低→高;(3)低→高
4探索尺子的音高变化
活动记录:
1.略
2.尺子伸出桌面的长度长,振动越慢,音高越低;伸出桌面部分短,振动越快,音高越高。
5声音的传播
活动记录:
传声物体
铝箔
木尺
棉线
尼龙绳
能否听到音叉的振动




能否感受到音叉的振动




哪种材料传声效果好


一般
一般

课堂练习:
选择题。(1)B(2)A(3)A(4)C(5)C
6我们是怎样听到声音的
活动记录:
相同条件
不同条件
橡皮膜的振动情况
我们的猜测
实际的观察
声音的制造点到耳膜的距离相等
橡皮膜上方制造的声音较强
振动明显

橡皮膜上方制造的声音较弱

振动不太明显

制造声音
强弱相同
接受的声音离橡皮膜较近
振动明显

接受的声音离橡皮膜较远
振动不太明显

我们的发现
声音能够引起橡皮膜振动,距离越近越明显,声音越强越明显














课堂练习:
连线。
耳道——传递声波到中耳;鼓膜——将声波转化为振动;听小骨——传递振动到内耳;耳蜗——将振动转化为听觉信号;听觉神经——将听觉信号传递到大脑。






7保护我们的听力
活动记录:
摇的力量轻一些、在发声罐里加棉花、包上棉布、慢慢地摇,等。
课堂练习:
1. 判断题。(1)×(2)√(3)√(4)√(5)√
单元练习
1. 填空。
(1)树叶、小虫子等;汽车、铃等;(2)声带、翅膀;(3)强(或大、响)、弱(或小、轻);(4)高、低;(5)波(或声波)。
2.判断题。(1)√(2)×(3)√(4)×(5)×
3.选择题。(1)A(2)C(3)C(4)B
4.连线。
听到的声音高----拨动拉得较紧的橡皮筋,鼓皮振动得快,弹拨伸出桌面距离短的尺子
听到的声音低----拨动拉得较松的橡皮筋,鼓皮振动得慢,弹拨伸出桌面距离长的尺子
听到的声音强----用力敲击锣
听到的声音弱----轻轻敲击锣
5. 高→低;低→高。理由:敲击试管时,振动的物体是玻璃和水,水越多振动得越慢,声音越低;吹试管时,振动的物体是空气,空气越多振动得越慢,声音越低。

《我们的身体》单元
1身体的结构
活动记录:
1.略
2.头、颈、躯干、上肢、下肢。打篮球:手、腿、头部、腰等。
课堂练习:
判断题。(1)√ (2)× (3)√ (4)√ (5)√
2骨骼、关节和肌肉
1.判断题。(1)×(2)√(3)×(4)√
2.连线。骨骼—塔身,挖掘机,台灯;肌肉—挖掘机;关节—挖掘机,天线,活叶
3.选择题。(1)C(2)C(3)B
资料阅读:(1)B (2)C (3)A

3运动起来会怎样(一)
活动记录:略
课堂练习:
1. 填空。(1)氧气、二氧化碳;(2)气体交换、氧气、二氧化碳;(3)(略)
2. 判断题。(1)×(2)√(3)√ (4)√
4运动起来会怎样(二)
活动记录:略
课堂练习:
1. 填空。(1)肺、血液、心脏
2. 判断题。(1)×(2)√(3)√(4)√(5)√

5食物在体内的旅行
活动记录:略
课堂练习:
判断题。(1)√(2)√(3)×(4)× (5)×
6食物在口腔里的变化
活动记录:

原有状态
短时间咀嚼后
长时间咀嚼后
食物的状态
固体米饭
软软的流质
更软,带甜味

课堂练习:
1.连线。牙齿—咬碎食物;舌头—搅拌作用;唾液—湿润食物,消化食物中的淀粉
2. 判断题。(1)√(2)×(3)×(4)√
3.保护口腔的行为:(2)(4)(5)
资料阅读:(1)√ (2)× (3)√

7相互协作的人体器官
活动记录:略
课堂练习:
1.判断题。(1)√(2)√(3)√(4)√(5)√(6)×(7)√(8)√(9)×
2.填图。早起早睡,参加适宜的体育活动,睡前不吃零食,饭前便后洗手,早晚刷牙,不挑食不偏食。
单元练习
1.填空:(1)实验、阅读资料 (2)支气管、肺 (3)氧气,二氧化碳
2.判断:(1)√ (2)√ (3)√ (4)× (5)√ (6)√ (7)× (8)√
3.选择:(1)A (2)C (3)A,B (4)C (5)C
4.简答:
(1)(例)与平静状态相比,运动后的呼吸次数和心跳次数都增加了。人体运动需要消耗大量的氧气,运动所需的氧气需要通过血液输送到全身各个部位,所以呼吸次数和心跳次数都需增加。
(2)使骨骼粗壮、肌肉发达、关节更灵活、肺活量增大、心脏更强健、……
(3)(略)










综合练习
1.选择题。(1)C(2)B(3)A(4)C(5)B(6)C(7)A(8)B(9)A(10)C
2.判断题。(1)√(2)√(3)√(4)×(5)×(6)√(7)√(8)×(9)×









4.高 低
5.简答题:
(1)溶解水的物质:食盐、洗衣粉、味精。不溶解于水的:沙、面粉、食用油
(2)加热、粉碎、搅拌。
(3)空气——听诊器——空气——耳
6、(1)略;(2)一天中气温逐渐上升,再慢慢下降,气温最高时刻大约出现在下午2点左右。
 

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