教研创新管理中期发展规划

一、发展思路
1．指导思想：高举“三个代表”的伟大旗帜，坚持科学发展观，遵循现代教育的基本规律，发扬生小“求实求新”优良传统，以人为本，夯实基础，开发潜能，张扬个性，教研创新，以质量求生存，以特色塑形象，以管理促发展，突出实验性、示范性和先导性。
2．总体目标：经过几年的努力，逐步使年经的大生实验小学做到教育理念先进，教师群体优化，教育质量上乘，发展前景广阔，学生有特长，教师有特点，学校有特色的品牌学校。
3．具体目标：
（1）积极探索更加优质高效的创新管理机制，保持市局教研创新单项考核一等奖。
（2）积极探索有效教育教学方式，形成良好教学效应。
（3）打造有思想、肯学习、善科研、有成果、较稳定的名师群体。教师学历大专达90%，本科达50%，选送3-5名教师到有关高校进修，培养3-5名市级名教师。
（4）彰显特色，丰富特色内涵。正在实验的国家、省、市三级课题通过结题验收。切实开展校本研究。
（5）走内涵发展之路，打造“双语、数码、书香、奥星”四大品牌。
二、发展策略
1．创新管理。
积极创建以人为本，以学校文化内涵为主的无为管理模式，充分发扬民主精神，加强自觉教育，融合各方面的力量，形成一种传统精华与时代精神相结合的学校文化。继续强化制度管理，不断完善绩效考核细则，密切随机考核、阶段考核、终结性考核之间的关系，将考核结果与职务晋升、年度考核、经济奖惩挂钩，促使全体教师积极参与学校的教研管理，努力做好本职工作。加强人文管理研究。通过增强民主意识，弘扬学校文化，树立先进典型，架设成才平台，全方位关心教师等措施，调动全体教师工作的积极性、主动性，从而影响教职工的人生观、价值观、事业观、教学观，使师生们产生一种归属感和依附感，升华师生的灵魂，升华学校的管理。
2．创新课堂。
以“生本教育”理念为指导，扎实有效地开展新课程改革，切实转变教师的教学行为，转变学生的学习方式，立足课堂，深化课堂教学改革，构建出具有我校特色的“五自”课堂。“五自”即学生自主发现问题，自主提出问题，自主探究问题，自主运用知识，自主评研。首先注重理论学习，各教研组将利用业务学习组织教师学习《教育走向生本》、《教育激扬生命》理论专著，并重新温习各科《新课程标准》，在强化理论学习基础上，了解“五自”课堂的真正内涵。其次是重视课堂实例学习，将利用教师专业发展班的时间组织教师认真学习特级教师课堂教学实录，并将对课堂进行剖析式研讨，以沙龙式或讨论式的研讨方式让全体教师了解新课程下的教师方式和学生方式，努力通过学习，引导教师提高对“五自七让”课堂的认识，了解课堂的本质。
重点围绕体现生本理念，构建“五自”课堂这一主题，积极搞好课堂实践活动。在各备课组中积极搞好“一人上多课”和“多人上一课”活动，教研组中积极搞好课堂教学研讨活动，学期中的每人一节“课堂教学评估课”要求所有教师都必须围绕主题利用生小讲台搞好活动，学期末，将根据一学期中教学活动中优秀的课堂教学进行摄像，并组织全体教师赏析课堂教学实录，并且做到每次活动有组织，有布置，有小结，努力通过教学研究活动探究出具有学校特色的课堂教学模式。
3．锻造名师。
用心建好“名师工程”，力争使师德上水平，师能上台阶，师风上档次。给每位教师分层定位，制定学校学科带头人、镇校骨干教师、青年教师培养计划，形成“金字塔”型的名师梯队，明确每位教师的名师奋斗目标。通过与名校联姻，与名师结对，走出去，请进来，学校搭台，教师唱戏等措施鼓励各类教师自我锻炼，迅速成长，争取在三年内，学校有1-2名教师成为市级名教师，80%的教师成为镇、校教学能手，鼓励教师参加高学历进修，三年内教师学历大专达85%，本科达40%，选送3名教师到有关高校进修。学校将继续加强对教师发展的研究，开设教师专业发展班，通过组织教师参加理论学习、典型介绍、案例分析等活动，促使教师养成读书的习惯，做学习型、研究型的教师。
4．彰显特色。
进一步深化已有的国家、省、市三级课题的研究工作，切实做好研究成果的转化工作。切实加强校本研究。以备课组为单位，以教师专业发展班为平台，以师生发展为核心，以教育教学工作中的问题为课题，努力使校本研究贴近学校，贴近课堂，贴近学生。继续加强对教学行为、教学方式、教学资源及教学过程的研究，着力培养教师教学反思的能力。
5．打造品牌。
一是创建双语实小。挖掘英语教学资源，深化英语教学改革，培养双语复合型教师，鼓励教师参加英语高学历进修，并给予一定的经济补助。35岁以内的教师人人通过市级英语过关测试。营造双语校园环境，强化学生英语囗语训练，开展“每日一句”训练活动。学校专设英语长廊和英语活动室，教室设立英语角。校园走廊布置英语警句、名人名言，教室、办公室等处标出中英文双语名称。以学生的生活经验和兴趣为出发点，设计贴近学生生活的红领巾英语广播台、英语活动日、英语故事会、英语报、英语课本剧，英语歌咏赛等。母语教学，充分发挥其优势，在重基础知识和基本技能培养的基础上，重诵读感悟，重语言积累，做到“日日有积累，天天有突破”。成立文学社，定期印发《芳草苑》为学生提供广阔的双语实践舞台。
二是创建数码实小。立足学校的发展，逐步构建信息化、自动化、智能化的现代化素质教育平台。乘着新一轮现代化建设的东风，致力于“数字化校园建设与有效利用”的课题研究，2010年建好电子阅览室。运用校园网络系统，实行智能化办公和数字化管理，教师成立网上工作室，能制作多媒体课件，并能进行网络环境下教学，能熟练进行文字编辑、上网浏览、下载文件及收发电子邮件。引进远程教育资源。通过信息技术与课程整合的课堂教学研究，让学生逐步掌握计算机技术并能熟练运用于学习与生活，培养学生收集信息、处理信息的能力，将学生引入信息化社会。
三是创建书香实小。加强校园文化建设。在学校各楼层分设文化长廊、文学长廊、科技长廊、艺术长廊、英语长廊，班班设置画廊，让学生优秀的绘画、书法作品、作文、手抄报贴满走廊。开展读书活动。建立立体读书平台。家庭设立读书柜，班级设立读书架，学校设立图书馆。在师生中开展“好书天天读”活动，学校、班级、个人都要制定读书计划，引导学生积极主动地阅读课外书籍，拓宽知识面。每学年每生读课外书籍不得少于10本，迄止小学毕业，学生必须读完100本学校推荐的书籍。积极开展有特色的师生文化节活动，定期开展“读书沙龙”，展示师生的读书成果，丰富师生的课余文化生活。同时争取家长支持，开展知心家庭“四同”活动，即同读好书好报、同诵经典美文、同谈成长经历、同写知心家信。
四是创建奥星实小。坚持为学生终身发展奠定基础的办学思想，根据多元智能理论，开发学生潜能，培养学生特长。以奥林匹克精神培育各种奥林匹克特长之星；以课程教学为核心，培养学习之星；以兴趣活动为载体，培养艺术之星，以奥数训练为抓手，培育数学奥林匹克之星。学校将建立学生成长导师制，导师要为学生量身定制成才计划，编制学生成长动态档案，精心培育学生的特长，争取在省市各级竞赛中取得优异成绩。
三、保障机制
（一）加强领导，健全组织管理机制
学校成立《规划》实施领导小组，校长任组长，各部门负责人及教师代表任领导小组成员。各项目标分解到各部门，各部门负责人分工负责，团结协作。每学期，学校逐项检查实施情况，邀请专家当顾问，为学校进行决策咨询、理论指导、方法指导、资源服务、成果鉴定，针对实施中出现的问题，采取有效措施进行调控，以全面实施《规划》提出的各项任务。
（二）强化管理，提高规划实施水平
1．计划管理机制。学校将制定年度实施计划，在实施过程中要做到目标明确、方法科学、措施得当、安排周密，在加强对计划的实施过程的检查的同时，期末对计划完成情况进行评估。
2．目标管理机制。根据学年度的总体目标，落实学期目标、月目标。各职能部门采取有效措施，冲着目标认真做好各项工作。领导小组成员分工负责，定期督查。
3．制度管理机制。建立健全各种规章制度，确保中长期发展规划的有效实施。
4．激励机制。结合新时代对教师的要求，完善教师绩效考核制度，把评优、晋级、提拔等与教师工作的业绩联系起来。对为学校建设做出特殊贡献的教师，按照贡献的含金量，结合岗位责任奖惩制度给予适当的奖励。
（三）加大投入，确保各项资金到位
树立“发展是硬道理，用明天的钱办今天的教育”的观念，想法设法，筹措资金，逐年加大对硬软件、教师培养、教育教学科研投入的力度，为《规划》全面实施创造条件