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职中幼师钢琴教案
教材课题 连音奏法 第（ 1 ）时
教学目的
要 求 1、 总结上半学期的知识点，对期中考试中同学们存在的一些问题，进行针对性分析，提高同学们的临考的应变能力。
2、 重点分析讲解连音奏法的各个要点，掌握连奏的基本技艺和相关要点。
教学重点
难 点 1、 连音奏法这一技巧中相关的高抬指、松驰、击键、交替时间的把握。
2、 连音奏法中如何保持在高抬手指、击键等动作下手形的相对松驰。
教学方法
的运用及
时间分配 主 要 教 学 内 容
复习检查
新 授
一、 回顾上周同学们在期中考试中和平时练习时存在的问题。
问题的提出：
1、 节拍意识太弱了，有同学没有做到以口指导手，有的同学口手无法对在一起。
解决：平时多加强节拍的训练。（如：划拍。）
２、仅仅在单音的练习中会运用准确的非连音的“落”、“滚”的动作，而在进行双音进行和非连音跳奏的时候就不会运用。
解决：这个问题一是要提醒，二是要批评练习、考试时后没有做到仔细、认真。
３、对于乐曲《回声》的弹奏中有些同学在强弱的处理上太过于草率没有太多的手指控制。（如：过于轻而使左手没音乐了。）
解决：一定要防止砸琴，钢琴是用来弹奏，要正确理解“落”，也不过分的轻声。弱奏的方法是下落时要控制速度。
４、考试时心理素质不好，出现了手指太疲软的现象，也出现了手指不听使唤，不停的自我抖动的情况。
解决：深呼吸，调节自己位置，不急着弹奏。
（错误的示范、正确的示范并当场进行讲解）
二、 总结半学期以来钢琴学习的知识点：
１、 手形、坐姿；
非连音（“落”、“滚”的动作）：单音、双音（三、五最难）
２、 跳奏
单音跳奏、双音跳奏
非连跳（半断奏）、原位跳、顿奏
３、平时的练习方法。
三、连奏分析、讲解：
（一）、连奏（Legato）又称连音，是一种音与音紧密相连的弹奏方法，它明确区别于断奏和非连奏。
需要连奏的音符，一般用连线（一个弧线）或legato加以表示。
其弹法是：第一个音落下去，这个音稍微强调一些，然后连到第二个音。第二个音必须比第一个音轻柔一些，比标记时值稍短一点，音发出来，手腕自然提起，把手带离键盘。其关键就是弹第二个音的手指由手腕带起来，手指参与弹奏的主动性不强。
（二）、教师示范，由学生总结在最简结的连音须要多少个部骤。
１、 非连音下健。（原位手指）
２、 高抬指准备。（主位手指）
３、 合理的击键。（主位手指）
４、 松驰后提腕。（变化手形）
（关键词：非连音、高抬指、击键、松弛）
非连音：在以前的上课中以提过。（关键是规范）
高抬指：将要弹奏的手指以三关节为轴心,高高的抬起,以备准确有力的进行击键。
注意：１、高抬指时要区分“抬”与“翘”
２、以三关节为轴心以保持手形的准确到位。
３、徒手练习时也可以进行高抬指的训练（示范）
击键：在高抬指之后紧接着还是以三关节为轴心向下击打琴键的动作。
松驰：将抬指和击键后的余力泄下。检验的标准是相对松驰的变化手形。
（三）、教师示范后学生两人一组进行练习３分钟，教师总结评论，对学生在练习中存在的问题进行分析讲解。
两个连音的弹法实际重心的转移不突出，支撑点的变化也不大。听起来虽然是连音效果，但实际还不是真正意义上的“连音奏法”。它是从断奏进入连奏的一种过渡。有三个或三个以上的连音，才能体现完整的“连音奏法”。
作业
布置 １、 教室中的高抬指徒手练习每天１０次。
２、 钢琴上以四拍为一个单位进行手指之间的连音练习（基本练习）每次琴点进行这样的训练５次。
３、 P10/11 页,练习<二> 注意点：跳音＋连音 和 慢速练习
板书
设计 无
备注
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