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  • 名称

    幼师钢琴教案

    职中幼师钢琴教案
    教材课题 连音奏法 第( 1 )时
    教学目的
    要    求 1、 总结上半学期的知识点,对期中考试中同学们存在的一些问题,进行针对性分析,提高同学们的临考的应变能力。
    2、 重点分析讲解连音奏法的各个要点,掌握连奏的基本技艺和相关要点。
    教学重点
    难    点 1、 连音奏法这一技巧中相关的高抬指、松驰、击键、交替时间的把握。
    2、 连音奏法中如何保持在高抬手指、击键等动作下手形的相对松驰。
    教学方法
    的运用及
    时间分配 主 要 教 学 内 容

    复习检查

    新 授 
    一、 回顾上周同学们在期中考试中和平时练习时存在的问题。
    问题的提出:

    1、 节拍意识太弱了,有同学没有做到以口指导手,有的同学口手无法对在一起。
    解决:平时多加强节拍的训练。(如:划拍。)

    2、仅仅在单音的练习中会运用准确的非连音的“落”、“滚”的动作,而在进行双音进行和非连音跳奏的时候就不会运用。
    解决:这个问题一是要提醒,二是要批评练习、考试时后没有做到仔细、认真。

    3、对于乐曲《回声》的弹奏中有些同学在强弱的处理上太过于草率没有太多的手指控制。(如:过于轻而使左手没音乐了。)
    解决:一定要防止砸琴,钢琴是用来弹奏,要正确理解“落”,也不过分的轻声。弱奏的方法是下落时要控制速度。

    4、考试时心理素质不好,出现了手指太疲软的现象,也出现了手指不听使唤,不停的自我抖动的情况。
    解决:深呼吸,调节自己位置,不急着弹奏。
    (错误的示范、正确的示范并当场进行讲解)

    二、 总结半学期以来钢琴学习的知识点:
    1、 手形、坐姿;
    非连音(“落”、“滚”的动作):单音、双音(三、五最难)
    2、 跳奏
    单音跳奏、双音跳奏
    非连跳(半断奏)、原位跳、顿奏
      3、平时的练习方法。

    三、连奏分析、讲解:
    (一)、连奏(Legato)又称连音,是一种音与音紧密相连的弹奏方法,它明确区别于断奏和非连奏。
    需要连奏的音符,一般用连线(一个弧线)或legato加以表示。
    其弹法是:第一个音落下去,这个音稍微强调一些,然后连到第二个音。第二个音必须比第一个音轻柔一些,比标记时值稍短一点,音发出来,手腕自然提起,把手带离键盘。其关键就是弹第二个音的手指由手腕带起来,手指参与弹奏的主动性不强。

    (二)、教师示范,由学生总结在最简结的连音须要多少个部骤。
    1、 非连音下健。(原位手指)
    2、 高抬指准备。(主位手指)
    3、 合理的击键。(主位手指)
    4、 松驰后提腕。(变化手形)
    (关键词:非连音、高抬指、击键、松弛)
    非连音:在以前的上课中以提过。(关键是规范)
    高抬指:将要弹奏的手指以三关节为轴心,高高的抬起,以备准确有力的进行击键。
    注意:1、高抬指时要区分“抬”与“翘”
    2、以三关节为轴心以保持手形的准确到位。
    3、徒手练习时也可以进行高抬指的训练(示范)
    击键:在高抬指之后紧接着还是以三关节为轴心向下击打琴键的动作。
    松驰:将抬指和击键后的余力泄下。检验的标准是相对松驰的变化手形。

    (三)、教师示范后学生两人一组进行练习3分钟,教师总结评论,对学生在练习中存在的问题进行分析讲解。
    两个连音的弹法实际重心的转移不突出,支撑点的变化也不大。听起来虽然是连音效果,但实际还不是真正意义上的“连音奏法”。它是从断奏进入连奏的一种过渡。有三个或三个以上的连音,才能体现完整的“连音奏法”。


     
    作业
    布置 1、 教室中的高抬指徒手练习每天10次。
    2、 钢琴上以四拍为一个单位进行手指之间的连音练习(基本练习)每次琴点进行这样的训练5次。
    3、 P10/11 页,练习<二>  注意点:跳音+连音 和 慢速练习
    板书
    设计 无
    备注 

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