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    电大学前教育专业《学前儿童科学教育》试题

    电大学前教育专业《学前儿童科学教育》试题
    一、     概念题(每小题4分,共16分)
    1.    小实验
    2.    行为核对
    3.    科学小制作
    4.    社会资源
    二、     填空题(每小题1分,共10分)
    1.科学是关于     、社会思维的知识体系,是社会实践经验的总结,并在社会实践中得到检验和发展。
    2.1999年,由中国科协提出了一项为期50年的国民科学素质行动计划――《全民科学素质行动计划》,即“             ”。
    3.学前儿童科学教育的目标按其纵向结构,一般可以分为四个层次,即学前儿童科学教育的总目标、             、单元目标和活动目标等四个层次。
    4.教师在指导儿童观察事物的同时,应根据观察对象的特点,有目的有计划地教给他们一些最基本的观察方法。在学前教育阶段,主要是学习顺序观察法、     和典型特征观察法等几种观察法。
    5.“在不同衣料的服装”的活动设计中,有科学教育、美术教育和语言教育,这是根据科学教育活动设计的          要求而设计的。
    6.         是指在幼儿园的室内、廊沿或活动室的一角,供饲养小动物、栽培植物、陈列儿童收集的非生物及实验用品等场所,室学前儿童开展区角科学活动的地方。
    7.学前儿童科学教育环境包括物理学习环境,也包括         。
    8.         的方法是指在科学教育过程中,运用低幼文学作品等作为科学教育的内容和手段,已达到提高学前儿童科学素养目的的一种方法。
    9.           是指学前儿童由外界情景诱发引起,并围绕着偶然发生的科学现象展开的一种科学探索活动,室科学教育中特有的一种活动。
    10.幼儿园内房舍以外的场地,包括环境的绿化、美化,以及草地、花坛、小菜地、动物饲养角、水池、沙箱等,这些统称为幼儿园的         。
    三、单项选择题(在每小题的四个备选答案中,选出一个正确的答案,并将其序号填在提干后的括号内。每小题2分,共20分)
    1.科学技术的功能包括(      )。
    A. 认识功能、精神功能        B. 认识功能、创造功能  
    C. 认识功能、生产力功能      D. 精神功能、创造功能
    2.要求学前儿童按照事物的外形特征或量的差异来进行分类发生在(     )。
    A. 2-3岁     B. 3-4岁     C. 4-5岁     D. 5-6岁
    3.渗透的学前儿童科学教育活动包括(        )。
    A.日常生活中的科学教育、游戏活动中科学教育、偶发性科学教育          
    B. 集体性的科学教育、游戏活动中科学教育、其它教育活动中的科学教育    
    C. 日常生活中的科学教育、偶发性的科学教育、其它教育活动中的科学教育
    D. 日常生活中的科学教育、游戏活动中科学教育、其它教育活动中的科学教育
    4.从各种水果、蔬菜、花卉中挑选出水果来,这种分类是(     )。
    A. 挑选分类        B. 感知分类    C. 二元分类    D. 多元分类
    5.学前儿童科学教育中教师的语言应具有(    )。
    A. 活动性、形象性、逻辑性、目的性   B. 目的性、开放性、启发性、逻辑性
    C. 形象性、开放性、启发性、逻辑性   D. 启发性、形象性、逻辑性、目的性
    6.世界上首创用实验法进行科学教学的是(    )。
    A.孟子    B.墨子    C.老子    D.孔子
    7.事先创设一种情境,以此引发调查者想要观察到幼儿的行为,从而来测试幼儿发展水平的一总方式是(    )。
    A. 情景观察        B. 情景评价    C. 自然观察    D. 自然评价
    8.家庭儿童科学教育具有以下明显特点(     )
    A. 个别性、随机性、灵活性、潜移默化性  B. 个别性、潜移默化性、开放性、灵活性
    C. 亲密性、开放性、潜移默化性、灵活性  D. 潜移默化性、联系性、随机性、灵活性
    9.幼儿园科学教育评价是一种什么样的系统,可以用来判断科学教育过程中的每一个步骤是否有效,并采取相应的措施,一确保科学教育的质量(   )。
    A. 督导-反馈系统   B. 评价-督导系统  C. 反馈-校正系统  D. 校正-督导系统
    10.我国的儿童科学教育通过专门设置的自然课程进行,是在清代(   )年间。
    A. 乾隆   B. 同治    C. 嘉庆    D. 光绪
    四、问答题(每小题8分,共32分)
    1.确定学前儿童科学教育目标的依据有哪些?
    2.学前儿童科学教育内容选编的原则是什么?
    3.简述学前儿童科学教育的新进展?
    4.结合实际谈谈应如何最大程度地利用好科学教育材料?
    五、设计题(共22分)
    请用以下素材和已有知识,设计一份科学教育活动方案,并对其中方法的设计进行说明。
     
    啄木鸟
    啄木鸟为著名的森林益鸟,除能以其身体特有的结构而消灭树皮下面的害虫之外,人们还可以工具其啄木留下的痕迹作为森林采伐的指示,因而称为“森林医生”。
    啄木鸟是树木上攀援的鸟类,它后肢上四趾分为两组,两趾向前,两趾向后,可以很容易的攀附在树木上。它的嘴像一把凿子,专食树皮下栖息的害虫。它尾羽的尾轴坚硬而富有弹性,在啄木时起着支架身体的作用。                                                    
     
    中央电大学前教育专科《学前儿童科学教育》试题
     
    一、概念题(每小题4分,共16分)
    1.      学前儿童科学教育
    2.      观察法
    3.      偶发性科学活动
    4.      系统性原则
    二、       填空题(每小题1分,共10分)
    1、1935年,由雷震清副教授编写的《       》一书出版,这是我国第一本供教师用的学前儿童科学教育的理论书籍。它全面地阐述了向学前儿童介绍自然的目的、教材内容、教学原则、方法和设备等内容。
    2、科学区角活动的内容一般可分为下列几类:观察阅读类、科学玩具类、           、制作创造类。
    3、测量的类型包括                    、非正式测量和正式测量。               评价方式。
    4、学前儿童                       就是指辅助科学教育进行的,用来帮助儿童进行科学学习的各种工具。
    5、以认识春夏秋冬为主线,将儿童科学教育中与之有关的内容集中编排,这是采用_    _选编科学教育内容的方法。
    6、选择科学教育材料的原则包括材料的生活性、材料的探索性、          、材料的丰富性层次性等。
    7、教师在指导学前儿童观察事物的同时,应根据观察对象的特点,有目的、有计划地教给他们一些最基本的观察方法。在学前阶段,主要是学习                  法、比较观察法和典型特征观察法。
    8、按科学素养的不同领域分,科学教育目标包括科学知识教育目标、______________教育目标和科学情感态度教育目标。
    9、在设计科学教育活动目标时,其内容和要求在方向上应与               相一致。
    10、评价者事先明确观察行为和事件的类型,等候行为或事件的发生,并作记录,然后进行分析的是               评价方式。
    三、单项选择题(在每小题的四个备选答案中,选出一个正确的答案,并将其序号填在提干后的括号内。每小题2分,共20分)
    1.科学的范畴极为广泛,我们把科学定义为:科学是关于(   )。    
     A、自然、思维和人类的知识体系     B、思维、天然和社会的知识体系
     C、思维、自然和社会的知识体系     D、自然、社会和人类的知识体系
    2. 长期系统性观察主要在哪个年龄段进行(  )                            
      A、2~3岁       B、3~4岁        C、4~5岁      D、5~6岁
    3.在观察前依据所需观察的目标制定观察核对表,调查者根据观察到的事件或行为,对照表中的各项目逐条检核,并在符合的条目上做出记号并进行评定的是(   )
    A、观察核对   B、行为核对    C、观察评价    D、行为评价
    4.竭力倡导发现学习的是(    )。                                      
    A、加涅      B、皮亚杰       C、布鲁纳         D、布鲁姆
    5.不采用通用的量具,而是运用一些自然物,对物体进行直接测量的方法是:
       A、非正式量具测量  B、正式量具测量   C、观察测量                              D、普通测量
    6.“学习使用准确量具进行测量”,是哪一个年龄阶段的教育目标( )      
    A、2~3岁       B、3~4岁        C、4~5岁      D、5~6岁
    7.不属于学前儿童科学教育中常见的评价方式是(    )。
    A.观察法        B. 问卷法    C. 实验法    D. 作品分析法
    8.下例动物中,适合学前儿童饲养的是( )                          
      A、乌龟、金鱼、娇凤、蝌蚪       B、乌龟、金鱼、、蝌蚪 蚕
    C、蛇、金鱼、泥鳅、蝌蚪        D、乌龟、甲鱼、娇凤、蚕
    9.以下物品中可以作为学前儿童自然测量工具的是(   )。
    A. 绳子   B. 秤  C. 直尺 D. 钟表
    10.“做中学”科学教育项目起源于(    )   
    A、法国          B、美国          C、中国            D、德国
     
    四、问答题(每小题8分,共32分)
    1.简述材料在学前儿童科学教育中的意义?
    2.简述学前儿童科学教育目标的层次结构?
    3.如何正确对待学前儿童的好奇好问?
    4.请结合实例说明“做中学”对学前儿童的意义?
     
    五、设计题(共22分)
    请设计集体科学教育活动“聪明的电脑”(大班),并说明其中活动目标的设计思路?
     
     
     
     
     
     
     
     
     
    中央电大学前教育专业《学前儿童科学教育》试题
    2009年1月
     
    三、     概念题(每小题4分,共16分)
    1.      学前儿童科学教育
    2.      学前儿童科学教育评价
    3.    内容选编的时代性原则
    4.    探究性教学
    四、     填空题(每小题1分,共10分)
    1.科学教育是培养科学技术人才和提高民族科学素质的教育。具体地说,科学教育是系统传授数学、自然科学知识,实现人的科学化的教育活动。(P16页)。
    2.以认识冬季为主线,将科学教育中与之有关的内容集中编排,这是采用_以季节为主线_的方式选编幼儿科学教育内容。(P81页)
    3.根据材料的加工程度可以将材料分为成品、半产品材料和                  。
    4.学前儿童科学教育中,常用的观察方法有比较性观察、           、长期系统性观察、间接性观察、室内观察与室外观察等几种。
    5.在学前儿童科学教育中,常用的分类类型有 挑选分类 、二元分类、多元分类等三种。(P122页)
    6在选择种植、饲养的内容时,要根据学前儿童的年龄特征以及              来进行选择。
    7.选编的内容必须符合学前儿童的知识经验和认知发展水平,使学前儿童在教师的帮助下,通过一定的努力能够达到教育目标,这是学前儿童教育内容选编的启蒙性要求。(P77页)
    8.美国的“                 ”,这是一个内容广泛和全面的科学教育改革计划。
    9.墨子对“小孔成像”的解释,是世界上第一个对光的直线传播的科学解释,比希腊的欧几里德还要早一个世纪。更具有价值的是,墨子用            方法进行教学,这在世界科学教育史上的首创。
    10.                是指学前儿童将所获得的有关周围环境的信息,以语言的或非语言的形式来进行表达和交流。
    三、单项选择题(在每小题的四个备选答案中,选出一个正确的答案,并将其序号填在提干后的括号内。每小题2分,共20分)
    1.科学技术的功能包括(      )。
    A. 认识功能、精神功能        B. 认识功能、创造功能  
    C. 认识功能、生产力功能      D. 精神功能、创造功能
    2. 学前儿童爱向成人提出各种有关自然界的问题,他们问“月亮为什么是圆的?”,这类问题属于(  C  )                                                         
      A、简单性问题   B、理论性问题    C、操作性问题     D、直白性问题  (P198页)
     
    3.家庭儿童科学教育具有以下明显的特点( A )(P195页)(08.1考)
      A、个别性、随机性、灵活性、潜移默化性      B、个别性、潜移默化性、开放性、灵活性
    C、亲密性、开放性、潜移默化性、灵活性      D、潜移默化性、联系性、随机性、灵活性
    4.调查者对学前儿童在日常生活中、自然状态下的行为进行观察及评价的方式是(     )。
    A. 情景观察        B. 自然观察    C. 自然评价    D. 情景评价
    5.在创编学前儿童科学游戏时,要注意游戏的(    )。
    A. 趣味性、开放性、活动性、科学性   B. 规则性、趣味性、科学性、开放性
    C. 开放性、科学性、趣味性、整合性   D. 科学性、规则性、趣味性、活动性
    6.各年龄阶段进行比较性观察是要求有所不同,5-6岁年龄班的要求是(    )。
    A.比较物体明显的不同点    B. 比较物体的不同点    C. 比较物体相同点   D. 比较物体的不同点和相同点
    7.学前儿童通过眼睛、手等感官来测量物体,这种测量方式是(    )。
    A. 普通测量        B. 观察测量    C. 正式量具测量    D. 非正式量具测量
    8.学前儿童科学教育评价中的访谈法有两种具体的类型是  (  A  )   ( P296 )
    A、问题测试、情境问题测试             B、问题测试、选择测试
    C、匹配测试、情境问题测试             D、匹配测试、选择测试
    9.“做中学”科学教育项目起源于( B  )    ( P320 )
    A、法国              B、美国            C、中国              D、德国
    10.以下物品中可以作为儿童非正式量具的是(   )年间。
    A. 绳子    B. 秤    C. 直尺    D. 钟表
    四、问答题(每小题8分,共32分)
    1.科学教育中家园互动的方式包括哪些?
    2.简述区角活动的实施与指导?
    3.简述材料在学前儿童科学教育中的意义?
    4.分别阐述科学教育分类目标的内涵?
    五、设计题(共22分)
    根据以下活动主题,设计一个科学教育活动,并并以理论说明其中活动目标的设计思路。
     
    怎样开动玩具车(大班上学期)      
     
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