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暑期社会实践总结报告
调查主题：小学“留守儿童”问题调查
调查方法：问卷及走访
背 景：随着大规模的人口流动形成了一个特殊的群体——留守儿童，父母外出打工后，孩了留在了家中（主要在农村）他们被称为——留守儿童，儿童是祖国的未来，留守儿童的家庭，教育状况是日前仝社会关注的一大问题。为了全面了解农村小学留守儿童的家庭生活和教育状况，推进留守儿童家庭教育工作，通过问卷调查及走访等形式。对农村小学家庭教育现状进行了摸底调查，给留守儿童创造一个良好的成长环境。
基本情况
随着农村剩余劳动力的转移，留守儿童形成了一个特殊的群体，在特殊时期这群体的生存和权益保护状况越来越引起人们的关注。
1．留守儿童与父母沟通情况。贵州省仁怀市九仓镇横岔小学现有留守儿童102名，调查显示，有31.3%的属父母外出打工，一个星期左右与孩子联系一次，36.5%的半个月或一个月与孩子联系一次，和孩子见面的多为半年以上一次，有的甚至几年不回家。由于父母常年在外，长期和孩子分离，对孩子缺少关爱，却反交流与沟通。从而导致亲情缺失，监护不力，致使一些留守儿童软弱无助，自卑封闭，导致逆反心理严重。
2．留守儿童家庭生活环境情况。从总体情况来看，留守儿童的监护人大多数是祖父母，外祖父母或其他亲属。其中78%的留守儿童随祖父母，外祖父母一起生活，20%的留守儿童与其他亲戚一起生活，2%的留守儿童由老师或其他人担当监护人，隔代抚养情况较为普遍。
3．留守儿童学习情况。从调查情况来看，留守儿童的学习成绩多数处于中下游，成绩优秀的较少。留守儿童中，学习优秀的占15.9%，学习良好的占35.9%，学习成绩一般的占43.7%，学习成绩较差的占4.4%。其中，有72.6%的留守儿童在学习上遇到困难需要辅导时首选的是老师，单独选择监护人或哥哥姐姐辅导的仅占18.7%。
4．留守儿童心理情况。从调查看，人多数孩子性格内向，孤僻、倔强、与人很少交往。在不开心时，都会出现一些“想早点长大独立”，“想让父母安慰自己”，“觉得没有人关心自己”，“觉得别人看不起自己活自己不如别人”超长的想法，有些甚至想离家出走，多为男孩。可以看出，留守儿童渴望父母的关怀与社会的关注，希望多与父母进行心灵的沟通与交流，有的因父母不在家中而感到遭受歧视，孤独无助，悲观与寂寞。
5．家庭教育情况。在调查中发现，留守儿童监护人文化程度普遍较低，小学文化程度及文盲的占到60%，监护人教育孩子的知识来源于自己摸索的占49. 50%，从长辈那里学来的占33%。而通过专门的家庭教育培训班或家长学校学习的仅占3%。近30%地监护人很少或不主动与孩子聊大，关心最多的是孩子的学习，其次是生活情况，关心孩子情绪的只占13%。
问卷内容
1．你的性别
A．男 B．女
2．你父母在哪工作
A．在家务农 B．在外经商 C．外出打工 D．在XX单位上班
3．你和父母多长时间联系一次
A一天一次 B两天一次 C-周一次 D半个月或一个月一次
4．你和准住在一起
A祖母或祖父 B祖父母 C外祖母或外祖父
D外祖父母E其他亲属
5．你的监护人是
A祖母或祖父 B外祖母或外祖父C老师 D其他亲属
6．你的学习成绩
A优秀 B良好 C一般 D较差
7．你在学习上遇到困难需要辅导时首选的是
A老师 B同学 C监护人 D哥哥姐姐 E 自己摸索其他方式
8.你的监护人文化程度
A入学 B高中 C初中 D小学 E 文盲 F其他
9你的监护人是怎样辅导你学习的
A源于白己摸索 B从长辈那里学来
C通过专门培训或家长从学校学习 D其他
10．你的监护人平时对你的学习要求严厉吗
A比较严厉 B一般 C基本不管 D其他
1 1．你有没有想过K人以后做什么
A有 B没有 C从来没有 D和父母一样 E无所谓
1 2．你一年里和父母相处的时间有多长
A一个月以卜B-至两个月 C三个月以下 D其他
调查结论
儿童时期是人生中受教育，长身体，培养健康心理的关键时期，他们不但要接受学校的教育，还要接受社会的关爱，更需要沐浴在父母亲情的家庭教育之中。尤其是农村留守儿童的受教育状况，健康成长受到了较大的影响。
1．隔代教育力不从心。从调查情况来看，留守儿童家庭隔代教育占多半以上，鱿鱼祖辈与孙辈年龄相差一般都在50岁左右，且祖辈人都文化程度偏低，多数是文盲或半文盲，思想观念与孙辈有很人差距，难以与孩子交流与沟通。有的忙于农活维持生活，无时间监督孩子。
冈缺乏科学的家庭教育知识，往往只满足孩子物质，生活上的需求，缺乏精神，道德上的教育引导，甚至娇生惯养，放任自流，是青少年犯罪上升，家中家庭负担，危害社会。
2．家庭学校沟通不够。由于留守儿童的监护人，尤其是祖辈监护人很少甚至从不主动与孩子的老师联系或参加家长会，缺乏与学校的沟通，也不过问孩子在学校的行为及学习情况，在学校欺骗老师。在家里有蒙骗监护人，双方无法了解学生的真实情况，是家庭教育与学校
教育不能实现有效对接。是留守儿童的思想品德和学习得不到发展而走向消极的一面。
3．家庭教育工作不到位。近年来，虽然有关部门密切配合，在知道推进家庭教育工作中做了人量扎实有效的工作，取得了一些成效，但是，农村家庭教育特别是留守儿童家庭教育工作仍然是一个薄弱的环节。如农村家庭教育网络不健全，也有家长学校作用发挥得不够好，
有关领导和部门对农村留守儿童的家庭教育工作重视不够，缺乏有针对性的留守儿童家庭教育。宣传培训活动等，加上有相当一部分留守儿童监护人尤其是祖辈监护人，不注重学习科学的家庭教育知识，使得农村留守儿童家庭教育工作面临着诸多困难和问题。
方法与建议
1．加人家庭教育支持力度，优化留守儿童学习成长环境。根据留守儿童的特点，学校应高度重视留守儿童工作，把做好留守儿童教育工作作为学校为推动新农村建设，经济建设做贡献的有效措施，加入重要议事日程，建立学校，家庭，社会三结合的留守儿童监督网络。对
无人照看和学习安全得不到保障留守儿童到学校寄宿读书，给予他们更多的关爱，弥补留守儿童家庭教育的缺失，为留守儿童创造更加美好的成长环境。
2．切实执行规定政策，一视同仁收费，平等对待每个学生，努力为留守儿童接受同等教育创造条什。
3．加强家长与学校的沟通与交流，形成学校教育与家庭教育合力。建立健全学校，家庭教育互动网络，对所有留守儿童逐个建立学习，生活档案，摸清留守儿童的家庭地址，保持和留守儿童父母定时或不定时联系，定期召开留守学生及监护人座谈会，加强与留守儿童父母
或监护人的交流与沟通，及时通报学生在校学习表现情况，让监护人及时了解留守儿童在校情况，并及时向学校反映同家后的思想状况与行为习惯，是学校和监护人能够有效的加强对留守儿童的教育。
4．学校认真实行职责，充分发挥学校在留守儿童工作中的重要作用，学校以工会牵头，组成以党支部，团队，班级等组织为主的关爱留守儿童的组织网络，协调，维护，教育和服务留守儿童关爱工作，大力开展关爱留守儿童行动，协调有关部门解决农村留守儿童入学，困
难学生补助等实际问题，不断优化留守儿童生存，保护和发展环境。着力加强对农村留守儿童家庭教育工作开展的研究，认真实行指导推进家庭教育工作的职责，大力发展家长学校等家教服务网络，改进教学方法，创新活动载体，开展多种形式的留守儿童家庭教育宣传实践
活动，引导留守儿童外出务工父母和监护人改变观念，掌握科学的家庭教育知识和方法，真止承担起娇养孩子的责任和义务，是留守儿童更好地成长。
结束语
情系留守儿童，关爱留守儿童，让我们一起行动吧 ！
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