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《熔化和凝固》评课
听了王老师一节课，印象深刻，受益匪浅。
本节课王老师准备充分，器材、实验记录表等准备齐全。课的设计非常成功，设计是建立在对学生学情分析基础上，这点很好。新课引入是从学生熟悉的冰熔化的生活经验开始的，通过动冰雪消融画面呈现，介绍了冰熔化的过程，自然而贴近生活。
实验前引导学生复习了仪器操作要点，着重介绍了温度计、酒精灯使用方法及要点，培养了学生严谨的科学习惯。实验中各小组有明确的分工，教师在学生中走动，给各组指导，培养了学生团结协作精神，教师的走动体现了教师关心每一位学生，让学生感到有亲切感，教育的公平性也得到了很好的落实。实验中各组成员对冰和蜂蜡熔化过程、温度变化观察及绘制图像成为本节课的成功关键。各组同学参与度很高，观察仔细，分工协作，老师将经小组观察、分析、讨论得出的结论呈现出来，使课堂气氛活跃，说明教师利用资源意识是很开放的。更重要的突出了对熔化、凝固、晶体、非晶体、熔点、凝固点的重难点教学。通过师生、生生互动、碰撞、交流，很好地实现了“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”三维目标。
本节课的优点：
1、选择了科学、实用的教学策略——实验、探究方法，采用了多种教学手段，诙谐的语言、丰富的表情，创设愉快的学习心境，激励评价。
2、实现了学生全面、可持续发展的目标，通过营造自主、合作、探究的学习氛围，强化了学生的情感目标，突出了自主学习的核心。。
3、学生主动参与、积极反应，学习过程身心是愉快的，态度是积极向上的，情感态度、价值观目标得以实现，形成过程自然而丰富，并有多个目标生成。
4、科学合理地运用了教学资源，如对学生学情分析准确，对教材组织处理得当，恰当补充教学材料（如海波可以除去鱼缸中的杂质，水浴加热，晶体外形等）把学生身边的事例、现象巧妙地引入教学中。合理地运用了多媒体教学资源。
5、学生参与度高，人数多，方式多样，认真听讲，积极思考，大胆表达自己的见解，积极动手实验，主动与同学协作学习，求知欲望强烈，学习兴趣浓厚。
6、教学目标达成度高，效果好，顺利实现了预设目标和解决了过程中的生成目标。
值得学习与借鉴的地方：
1、关注生活：突破学科本位，把课堂变成学生探索世界的窗口，将生活融入课堂，让学生在课堂中体验生活、经历、探究、感悟。让科学服务生活，让生活走进课堂。
2、关注互动：师生相互交往，平等对待，让学生拥有更多的学习、思考和活动的自由，个性才能得到更好的发展。
3、关注生成：理想的课堂是动态生成的课堂，要创造性组织学生参与、自主、创新的教学活动，让学生获取知识的同时也产生学习经验，获得丰富情感体验，焕发出学生生命活力和创造激情。
4、关注实验：只有通过实验才能使学生产生经久不息的浓厚兴趣和深切体验。
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公告：