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《作用力与反作用力 牛顿第一定律》的评课
孙老师的课，是在“先学后教”思想指导下实施的。学生在课前进行了预习，老师对学生的预习有针对性的引导，预习案层次清晰，台阶合理。从学生在课堂上的交流来看，预习案达到了预期目标。课堂教学中，孙老师为学生提供了丰富的学习情境。从脚与地面间存在摩擦力，到磁环间的相互作用力，再到直升飞机与空气间的相互作用力，使学生认识到作用力与反作用力不仅存在于相互接触的物体之间，还存在于相互不接触的物体之间，和相互运动的物体之间，有助于学生理解作用力与反作用力普遍性。在大小、方向、作用点这三个力的要素的教学中，孙老师分别从对施力体与受力体的分析，及学生实验（包括DIS实验）予以突破。尤其是DIS实验，能反映出作用力与反作用力大小、方向的即时关系，效果很好。孙老师的课也存在一些不足之处，如相互运动的物体之间的作用力与反作用力的大小、方向关系，在课堂教学中并未涉及，其实这完全可以利用DIS实验解决，只要让两个力传感器运动起来就可以了。而且，不管它们是作匀速运动还是变速运动，都能在实验中看到作用力与反作用力的大小始终相等，方向始终相反。课堂上学生提出两个弹簧秤不在一直线上相互拉动时，作用力与反作用力的大小就不想等这一观点时，孙老师对此的处理显得有点草率。另外，这节课上，孙老师呈现的情境太多，显得有点杂，可以对情境的内涵再挖掘得深一点，提高情境的价值。
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