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1、 匀速直线运动是一个理想模型，很难找到实际生活中的例子，而现有的一些教学器材也仅仅能使物体做近似匀速直线运动，假如精确测量反而会误导学生。为了提高学生学习的兴趣，选取了《龟兔赛跑》的故事，假设运动的兔子和乌龟做匀速直线运动引入课题。在学生掌握匀速直线运动的路程—时间图像是一条过原点的倾斜直线后，将实际物体的路程—时间图像与之比较，提出实际物体的运动不可能是匀速直线运动，只能选择其中一段时间或路程进行研究。
2、 描点法作出匀速直线运动物体的路程—时间图像是本节课的重点。如果从活动卡上纸带处理开始，由于测量需要时间，而且活动卡上的表格设计用的是路程s/10-2米，有部分学生会出现测量及填写错误，这就会出现时间耽搁。指导学生作图安排三个层次：A、作图前用ppt讲解,让学生明确作图步骤；B、直接给出实验数据，学生按步骤在方格纸上作图，自己实践、练习；C、根据学生在作图中出现的问题进行讲评、指正，这样就将教学时间控制在十分钟内。
3、 教师指导学生获得匀速直线运动的路程-时间图像，学会观察图像，然后才是对几个问题进行讨论，分组对感兴趣的问题研究，最终得出结论。通过教师演示——学生初步体验——学生进一步研究这几个步骤，能提高对物理图像的分析能力，在知识点的纵深上有所收获。
4、 在获得匀速直线运动路程——时间图像后，立即与正比例函数图像做类比，使学生理解匀速直线运动路程与时间成正比，并学会从图像上求出路程、时间、速度。在讲授路程-时间图象及物理意义后及时安排学生做练习，将龟兔赛跑的路程—时间图像作为拓展练习介绍给学生，学生刚学习过的知识在新情境中及时得到应用。有利学生对概念的进一步理解和巩固。同时通过学生的练习、回答。及时反馈信息，揭示学习中出现的误差，及时帮助、矫正。能确保“双基”，培养能力，提高教学效果。
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