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评单跳双落
本次开放课有幸听了一堂何老师的体育课，之前对体育课的教学方法有所陌生，今天听了过后对体育课有了新的认识。今天何老师的开放课课题为单跳双落，采取的方法是利用跳单双圈的方法使学生快速掌握单跳双落的动作要领。在教学中为了更好的突出重点、突破难点，针对个别学生协调性较差，缺乏与他人合作意识，以及胆小的特点，何老师遵循“以教师为主导、以学生为主体、以快乐为主题”的教学思想，通过情景导入、示范法、分组练习法、游戏比赛法、分层教学法，让学生学习并巩固技术动作。
体育学习的目的在于激发和保持学生对体育的学习兴趣。学生学习的内在需要主要表现为学习兴趣。学生对体育本来就有了一定的兴趣，只要我们稍加引导就可以激发学生的学习兴趣。了解学生对哪些体育项目感兴趣，并根据此调整教学计划，使教学内容尽量与学生兴趣接轨。在课堂中充分尊重学生主体地位，采用民主和商量的口吻以期调动学生学习兴趣，使其主动学习，才能使学习气氛宽松、广阔，学生无拘无束地置身其中，尝试学习，享受学习的乐趣，课堂焕发无限的生命力，学生思维活跃，热情高涨，真正成为学习的主人，成为课堂的主角。这样往往会取得事半功倍的奇效。
本节课教材是“课标”中水平一的跳跃部分，由于学生对它的认识比较肤浅，因此在教学内容的安排上，把单脚起跳，双脚落地；踏跳准确、有力；落地轻巧作为本节课的重难点。 通过教师引导，学生自主的学练形式来完成其教学任务。
本节课在开始环节，何老师带队组织了趣味跑圈和数数抱团游戏，此游戏非常贴切四年级学生的性格特点，老师通过激趣的方式充分调动了学生的积极性，让学生们马上进入了上课的运动状态。接着是徒手操环节，此环节相对来说比较枯燥，但是学生们的积极性很高。通过情境教学的方式发展学生的跳跃能力，并以“挑战英雄”为载体，让学生在学中玩、玩中学体验集体和个人获得成功的喜悦，让学生真正形成“参与学练、自我学练、合作学练、探究学练”的良好气氛，从而实现教学目标。
这堂课何老师采用设计情景的形式带领学生进行“小马过河”在情境中学生模仿各种跳跃动作，在活动中老师在向学生渗透单跳双落的动作。这下，所有的孩子都激动起来了，四组开始了愉快的跳跃活动。何老师我穿梭于孩子中间，及时地纠正动作，并不时地观察孩子们的表现。通过他们的自由练习来了解一下学生自我锻炼的能力及他们感兴趣的活动。结果，欣喜的发现，最调皮的学生也练的认真了，最不好动的女孩子也练的满头大汗。下课铃声响起的时候，他们还余兴未尽，争着问什么时候再玩、再教新动作。
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