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篮球课案例评课
一、本课目标明确、具体
本节课，对于篮球动作技术而言，教师对目标掌握到什么程度比较明确，“初步体验”是这节课的技能定位，比较恰当。过程与方法在描述中，自练、互练、互动等进行科学性选择。在目标定位中，更深入地将过程与目标的推进结合起来思考，在目标中体现学生体验学习的内涵，具有更强的针对性。
二、教学过程体现新课标
以“健康第一”为指导思想，课程目标也是直指学生整体健康水平的提高。在小学的体育教学中，在强调学生在培养体育兴趣，学会健康方式，正确锻炼行为，养成锻炼习惯的过程中，我个人认为，还是应该传授知识，让学生学会。“会”是学生在教学过程中学会应该掌握的部分，包括技能技巧、知识等方面的收获。通过以下手段，逐步达成：
1、是要坚持教师与学生的双主体地位，
2、是要坚持教法与学法的有机结合；
3、是以教学目标为依据，以教学内容为基础，以教学手段为核心，以教学组织为辅助，以教学策略为龙头；
4、是要对原有的教学方法进行科学的筛选，合理的组合正确的运用。通过这些手段使学生在体育课堂教学中最终学会技能技巧、知识，完成课堂目标。
本课篮球教学中在培养学生兴趣，掌握初步的方法，老师努力让学生与篮球“亲密接触”，从起始部分的球操、传球到最后的练习、游戏。学生在长时间的持球过程中，熟悉球性，主动参与，随时练习，为真正的“体验”篮球创造了有利条件。
课堂教学中。教师注重综合评价学生，善于观察和发现学生身上闪光点，并及时地给予表扬与鼓励，激发学生参与体育活动的兴趣，培养学生终身体育意识。
为了营造和谐、民主、开放、自由的学习氛围，学生能够愉快的、乐观开朗的上体育课。这不仅体现在师生的和谐关系上，而且体现在教师的育人观念上。体育学科渗透德育实施的主要载体是运动技能教学，主要途径是身体练习。同时又通过身体练习促进身体素质和心理素质的同步发展。体育教学中学生的思想、道德、意志品质等都会在实践过程中随时、自然地通过行为表现出来，在体育教学活动中善于发现和规范学生的行为表现，有意识的教育学生学会认知、学会健体、学会竞争、学会做事、学会负责；在经历挫折和克服困难的过程中，提高抗挫折的能力和情绪调节能力，培养坚强的意志品质；在不断体验进步或成功的过程中，培养自尊心和自信心，培养创新精神和创新能力，形成积极向上，乐观开朗的生活态度。
三、建议：
1、以“体验”作为课堂实践性研究的内容，在小学阶段很有价值，也非常符合教育理念。能否在更加充分占有研究资料的基础上，归纳、分析“体验”教学方式的一般规律。在实际教学中教师如何创设学生体验情境，明确“体验”的主线，精心设计各个体验环节的进程和过渡性语言，引导学生在教师富予的有效的空间内有目标、有价值、有效果的创造、揣摩、练习，最终在水到渠成的渐进中掌握方法。
2、在学生体验的过程中教师要提供更加充分的支持，及时发现、评价、总结，提供正确的动作要领。要不断的扩大学生体验的范围，体验的内容，要面向学生的个体发展和技能差异，在更加自主的空间内促进学生对整体条件，全方位要素的综合思考，教师要努力在发现问题时，学生质疑时、动作推敲时、巩固练习时给予恰当的基础支持。可以通过教师在巡视过程中发现的生成性问题，采取自由组合，随机分组等形式鼓励学生在同类问题的共同研究和实践体验中积累自己发展的技能。
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