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课题 《我为中国足球加油助威》
听课评析：
1、史红杰进行教材分析：本课题目鲜明突出，激励学生踊跃参与到这一节课中来，充分发挥教师主导、学生主体作用，启发学生创造性学习，通过提问的形式，使学生了解一些关于足球方面的知识。在课的组织结构方面，打破了传统的三段式结构（准备部分、基本部分、结束部分），而把组织结构划分为收心引趣、提高运动欲望、发展运动能力、恢复身心、小结评价五部分。在收心引趣部分，从中国足球队在十强赛B组中近期的表现，开始导入到本堂课的内容和要求上来，激发学生兴趣，使学生从单一的体育课形式中走出来。在提高运动欲望部分，以变换跑、双人足球操来揭开帷幕，让各组值日生来带操，使学生在好奇、有趣味的心境中进入到发展运动能力部分，通过创造足球氛围，使学生在无心理压力的情况下主动参与套圈、足球、游戏两方面的练习，改变了“讲解——示范——学生分组练习”由教师领着做的传统的教学模式，采用了“学生尝试练习——讲解、示范——学生再分组练习”的教学模式，结合小组讨论、互帮互学、提问、解疑、评价等手段，并在足球、游戏教学时，配上《向前冲》的音乐，变“要我上体育课”为“我要上体育课”，充分调动学生的积极性，发挥学生的主体作用和老师的主导作用。
2、组内成员进行讨论：3、教研组综合评价：
本课教学符合高年级学生的所知、所需、所求。通过教师的引导，让学生主动地去学，创造地去思考练习，很好地贯彻了新课标的理念。首先，学生通过学习了解了很多与足球相关的知识，增长了见识；其次，通过学生之间的相互帮组相互讨论，促进了学生间的交流，运用集体的智慧来共同学习，共同创造性地进行练习，提高了足球基本技能；最后，本课一大亮点在于活泼、激励性的音乐大大地提高了学生的学习兴趣，无论是从听觉上还是视觉上都收到了很好的效果，学生乐学了才会主动参与，这也正是现代体育课所倡导的。另外，在场地器材的设计上，以学校足球场为中心，用不同的颜色在足球场的中圈处画上足球的图标，来创造足球气氛，然后围绕这图标来布置场地；并且充分利用学校现有的器材（五颜六色的呼啦圈、彩色足球），来发展学生的各项身体素质、协调能力。培养学生互帮互助、共同提高、认真好学的优良品质。
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公告：