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今晚，我们共同观看了许老师执教的绘本《纸马》，从许老师的课堂中让我感觉到“语文课堂中教师应是“有情”人。教师必须根据孩子的年龄特点和绘本特点为学生创造轻松、快乐的情景，通过自己的情感去渲染孩子的情感，让孩子在学习中感受亲情：
一、创设情景
许老师的课堂上我们能感受到一种轻松、愉悦的氛围。如许老师通过配乐朗诵渲染气氛，通过老师亲切、富有童趣的话语为孩子们创造了一个轻松的氛围，从课堂氛围中我们能感受到孩子们学得很轻松、很快乐。课堂中许老师很善于利用“夸奖”孩子的语言调动学生的情绪，如“你比许老师会讲故事。你讲得比许老师都好。”
二、情感渲染
有人说教育是以一棵树摇动另一棵树，以一种情感动另一种情的活动。从课堂中我们能感受到许老师是一个富有激情的老师，她的举手投足都表现出一种教师的魅力。老师的声音很有亲和力很有感染力，吸引着孩子们走进故事里，走进内心世界里。从绘本的角度看，教师教学的板快很清晰，第一环节“猜”，根据封面猜内容，充分调动了学生的阅读欲望；第二环节“读”，多种形式的读，不但让学生了解绘本的内容，还增进了师生之间的情谊。第三环节“说”，通过引导孩子讲故事等形式训练孩子表达能力。第四环节“延”，由绘本延伸到实际生活。
三、感受亲情
绘本本身语言浅近、具体、形象；句子单纯、短小、口语化；朗读时明快、活泼、琅琅上口，富有音乐感。这种文本很适合进行亲子阅读。许老师在教学的最后一个板快设计得很好，如“生活中，你有没有想念爸爸哈哈哈时候？是什么时候？”“在元宵节时爸爸妈妈也许会对小纸马怎么叮嘱呢？”“此时，纸马在你心里还仅仅是纸马吗？”这一个个连环问让学生联系实际再次体会情感。我认为不仅让孩子明白自己对父母的爱，同时也让孩子明白其实父母也很爱自己的孩子的，爱是相互的。
总之，我认为一节生动的、受孩子喜欢的课堂中一定有一位充满激情的老师。
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