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一、 评选材： 《三间树叶房子》是幼儿园中班《在秋天里》主题活动的一个子活动。该活动充满童趣，故事情节简单，贴近幼儿生活，易于理解，容易引起幼儿学习的兴趣。目前，中班上学期的幼儿年龄偏小且多数是独生子女，普遍存在以自我为中心，很少为别人着想。因此，通过聆听故事，让幼儿在轻松愉快的氛围中感受帮助别人的快乐。
二、 评目标： 教师能够结合中班上学期幼儿的年龄特点和语言发展水平，从情感，认知，能力三方面入手制定目标，目标方向明确、全面，充分体现“以幼儿发展为本”的理念。整个活动过程教师能够紧紧围绕目标进行，但是目标的达成度上还有所欠缺。特别是第二点目标：尝试用“我用*颜色做成**送给你”的句式进行创编上，幼儿还不能很好的掌握。
三、 评准备： 1、教师自身的准备：活动中教师教态亲切自然，声音轻柔，非常有亲和力。2、物质准备：教师结合了多媒体教学，精心制作了ppt，还下载了生动的动画，并且，在幼儿操作材料的准备上也非常的到位，做到了人手一分，让每个幼儿都能够体验做礼物的快乐。
四、 评活动过程： 整个活动环节设计清晰流畅，衔接自然，环环相扣，每一环节都能充分地为活动的目标服务，层层递进。
第一环节：出示ppt，激发幼儿兴趣。 引题部分，教师以出示三只小老鼠的课件为引题，直接开门见山的引入第二环节。
第二环节：分段讲述。 第二环节中，教师教师先动画的形式分段讲述故事情节，并从中适当的做出提问，进一步的引导幼儿理解故事内容，活动中孩子们的积极性比较高，大家都积极的回应老师的提问，但是教师设计的提问应以激发孩子思维为出发点设计，不然整个活动中，孩子们的回答都比较单一，没有可看性。每个孩子都有想象的潜能，教师要为孩子创设丰富的情景为孩子提供想象的空间，同时又能仔细观察，倾听孩子的表述，并给予适当帮助指导，使孩子在充满支持和鼓励的氛围中充分发挥想象，提高孩子的语言表达能力。教师充分利用图片情景为教学契机，开启孩子想象的空间，引领孩子主动参与活动，使课堂教学更加精彩本次活动中教师提问的设计也具有开放性，有助于提高幼儿的发散性思维。
第三环节：创编，幼儿操作。最后一环节应该算是活动的延伸部分，根据目标预定当幼儿完成操作时，孩子看到自己的图片说：“我用红色做成太阳送给你，用黄色做成香蕉送给你，用绿色做成葡萄送给你等等，从而使孩子在看一看，说一说中积极地、主动的参与活动，更能引起孩子说的欲望，拓展孩子的想象空间。但是这一环节也有些问题，教师只顾着让孩子们操作东西，却在引导孩子说一说“我用xx颜色做成xx送给你”这一环节上没有很好的引导。
五、推敲之处：1、教师在活动过程中给予幼儿的回应不够：在平常的活动过程中，我们常常犯的一个错误就是孩子们在回答老师的提问以后，我们置之不理，或者说只是用一些无效语言如，“恩”，“你说的对”作为无效的回应。其实在活动过程中很多时候都不是和我们预设的那样循规蹈矩的完成，往往孩子们的思维经常会出现不一样的跳跃，因此，这里教师就要做到灵活的随机处理，随时准备接应孩子跑出来的球，并给予合适的积极的应答，来丰富幼儿的经验，而这点教师在今天的活动中还有所欠缺。2、师幼互动不够：整个活动中教师都没有做到以“幼儿为主体”，要多给孩子语言表达的机会。《幼儿园教育指导纲要》语言领域中提出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。像活动过程中很多地方其实孩子们都可以说出很多答案来，可是说话的机会却被老师所忽视。大部分时间都是老师在讲，孩子们听，自然失去了课堂的活跃性。总之，语言活动要以幼儿为主，创设一个幼儿敢说，想说的语言环境。同时要将情感渗透在活动之中，而不是单纯的语言交流。这些，都需要我们不断地努力，不断提升自己的素质。
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