山坡哪儿去了评课稿

【活动评价及反思】
评价：本次活动，让深奥的道理通过“故事”这一载体变得浅显易懂，主要有以下特点：
1、活动目标具体明确，过程围绕目标展开。
语言教育活动的目标，首先应指向幼儿语言的发展，但同时又挖掘到了教育多角度、深层次的教育因素，活动从认知、能力、情感三方面来定位，较全面、具体。
2、活动重点突出、难点鲜明。
教师运用了多种教学手段，如：自制可活动的小卡片、录音、图片等给幼儿创设了积极的语言环境，让幼儿自主、能动地学习，从而发展幼儿的观察力、语言表达能力和思维能力；同时，通过对比、教学情境的设置让幼儿明白了保护环境的重要性。
3、情感教育注重体验，有机渗透。
活动中，教师幼儿对语言的感受、理解和情感的体验、表达巧妙结合，有效地促进了幼儿的情感参与，萌发了保护环境的意识，并愿意用自己的行动来保护环境。
建议：1、教师要注重对幼儿回应的策略，有效的回应更能激发幼儿的思维，更能增强课堂的有效性。
2、环境教育要渗透在一日活动中，我们要让幼儿从身边的小事做起，做一个保护环境的小使者，长大后能用自己的实际行动去装扮我们美好的家园。



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