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中班科学：《游羊村》评课稿
周老师组织的教学活动《游羊村》，是一次以游戏形式开展的科学活动。通过设计情景性，先让幼儿看标志开汽车找到羊村门口；再让幼儿闯关认识标志；接着去游羊村，看标志记住小羊们的家；到最后找到了四个小羊的家，四个小羊给小朋友送礼物。活动中教师的思路清晰，讲解到位，通过游戏活动让幼儿一步步理解了活动中出现的5种标记的含义。
1、选材适宜：《游羊村》这节课选材贴近幼儿的生活。本次活动选择了与生活密切相关的标志来和幼儿进行互动，活动中出现的5种标志是生活中比较常见的。选择的素材比较贴近幼儿的生活，让我们的幼儿有话可说。
2、环节架构清晰：本次活动以“游羊村”为主线，从认识标志到把标志用于生活中，到最后找到了小羊们的家，并给小朋友送礼物，这些一系列的环节，都能引发幼儿最大的兴趣。
3、重点环节凸出：本次活动重点的环节是让幼儿了解无障碍通道标志以及用途，为了让幼儿能理解记住这个标志，周老师反复让幼儿说几遍，并出示相应的图片，让孩子们能够直观的了解到无障碍设施是有斜坡、平平的，为那些老人、受伤的人、自行车等提供方面，通过这些形式的引导，幼儿最后终于对这个标志有了了解。
4、活动具有趣味性：在活动中设计了几个小游戏，找家、送礼物，幼儿找标志，这些小游戏的设计都为目标所服务，尤其是最后孩子收到礼物寻找包装袋上的两个标志时，幼儿都非常兴奋，都大声高喊我找到了标志，这时候进行总结和提升，一个标志不乱扔垃圾，另一个标志是质量安全标志，告诉我们这些食物都是安全的。这就给活动起到了画龙点睛的作用，孩子们也在趣味的游戏中感受到了标志的重要性。
5、在最后延伸的活动中，给孩子扩散的思维，寻找生活中的其他标志。
一点小小的建议：
1、认识标记应遵循由易到难。
在认识5个标记的时候，老师将最难的无障碍通道标记摆放在了第一位，孩子们在讲述的时候，一下子就冷场了，讲不出来。我建议可以把这个标记放在最后一个讲述。如果孩子们讲不出来的话，老师可以先出示一些图片来提示孩子们，让他们了解这个标记可以提醒人们怎么做。这样孩子理解起来可能会简单一点，而且也容易记住。
2、羊村路线分布图应简单清楚。
羊村分布图上出现了5幢房子，而老师只要讲4幢房子。建议把多余的一幢房子去掉。
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公告：